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淺談2014年中考生物備考
作者：蒲田  來源：轉(zhuǎn)載萬源三中  發(fā)布時間：2014-5-9 11:17:48  
淺談中考生物備考
萬源市第三中學(xué)　蒲田
從2013年開始，我市初中升學(xué)考試——中考，加入了生物學(xué)科。初中生物教學(xué)在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容及教材、教學(xué)方式、評價體系等諸多方面均已發(fā)生了顯著的變化。作為一名初中生物教師，如何適應(yīng)課程改革新要求，有效組織學(xué)生復(fù)習(xí)備考呢？以下策略，供大家商榷。
一、熟悉考綱，胸有成足
《考試大綱》是指揮棒、風(fēng)向標(biāo)。我們生物學(xué)科復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重。一周只有一節(jié)課，要復(fù)習(xí)三本書。我們從昨年9月就對《考試大綱》進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，制訂合理的復(fù)習(xí)計劃，并結(jié)合考綱對考點進(jìn)行分解和細(xì)化，做到任務(wù)和目標(biāo)明確。這樣就能大大提高復(fù)習(xí)備考的針對性，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握“生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律”等方面的基礎(chǔ)知識。
對《考試大綱》中每節(jié)知識是描述、概述、說明、闡述等不同要求，在上課之前認(rèn)真理解，把握好，區(qū)分好重難點。寫好上課的復(fù)習(xí)教案。例如：考綱中對“人體中肺部和組織細(xì)胞的氣體交換”的要求就是“概述肺部和組織細(xì)胞的氣體交換過程”。我們在復(fù)習(xí)時就降低了難度，要求學(xué)生能說清楚：肺部肺泡和肺泡毛細(xì)血管的氣體交換過程和組織細(xì)胞毛細(xì)血管氣體交換過程，不需要掌握“氣體呼吸原理”。從而提高了復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)了針對性。
二、回歸教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)
教材是師生開展教學(xué)活動的重要依據(jù)和主要載體，因此，教材必然成為考試命題的重要依據(jù)。所以復(fù)習(xí)備考必須立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下幾個方面。
1、整理、夯實基礎(chǔ)。
從去年生物中考試題來看，考試內(nèi)容有60%-70%是生物學(xué)基本常識、基本技能和基本常識的應(yīng)用�；境ＷR是解決疑問的源泉。溫習(xí)中要注意回歸教材，回歸到基本常識上來。在溫習(xí)過程中，要多看書，抓住教材中的基礎(chǔ)常識的精華。這樣，在面臨那些“變化無常”的題目時才會思路明晰，“得心應(yīng)手”。 在復(fù)習(xí)教材知識時，不能貪求把書上的所有知識做到點滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重點、抓主干，要對教材進(jìn)行提煉加工，將那些最重要的概念、規(guī)律、原理整理出來進(jìn)行強(qiáng)化，做到熟記、透徹理解并能應(yīng)用，特別是在臨考前，還要將這些內(nèi)容認(rèn)真過一遍，防止遺忘。
2、串聯(lián)、樹立知識結(jié)構(gòu)。
從生物學(xué)研究的內(nèi)容來看，是有生命的生命個體。從細(xì)胞到生物圈，都是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。生物學(xué)科有其嚴(yán)密的常識系統(tǒng)，必須善于尋找生命運動的基本規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教材各知識點之間的密切聯(lián)系。除了將知識整合以形成知識網(wǎng)絡(luò)外，采取專題復(fù)習(xí)，將教材中相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，比較記憶較為有效。例如：在復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成時，就引導(dǎo)學(xué)生，回憶消化系統(tǒng)的組成、泌尿系統(tǒng)的組成。這樣更容易讓學(xué)生形成知識的網(wǎng)絡(luò)體系。
3、強(qiáng)化插圖內(nèi)涵，注重能力培養(yǎng)。
在生物考試中，無論是客觀題還是主觀題，都有很多和圖像有關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生借圖強(qiáng)化記憶。在復(fù)習(xí)中，要在填的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加聯(lián)想練習(xí)來擴(kuò)充內(nèi)容，增加信息量，提高記憶效率，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如在“遺傳物質(zhì)”的訓(xùn)練中，添加聯(lián)想的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：基因——DNA——染色體——細(xì)胞核——細(xì)胞質(zhì)。通過聯(lián)想，加強(qiáng)知識整體性、連續(xù)性和前后知識的聯(lián)系，提高了記憶效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味。
讀圖記圖，這是培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的起始環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)概念和原理的記憶、識別和分析能力。課本中的插圖是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要設(shè)計的，以形象直觀的形式來描述生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)教學(xué)的重點、難點，其信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字?jǐn)⑹龅男畔⒘�。那么怎樣才能讓學(xué)生從插圖中提取大量的信息呢？首先應(yīng)明確重點，不同的插圖我們的讀圖重點是不同的。對于形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，重點引導(dǎo)學(xué)生搞清圖的前后、左右方位。如人體心臟結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了心臟四個腔的名稱以及在人體內(nèi)部的實際位置。還要看清各組織器官的形狀大小，在人體中的自然位置，以及與其他器官的相鄰關(guān)系。如上述心臟結(jié)構(gòu)圖中，與心臟四個腔連通的血管的名稱和各腔相通的血管中血液成分上的區(qū)別等等。
具備一定的識圖能力，對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)非常重要。培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，不僅要重視對課本中一些重要插圖的識記，更要加強(qiáng)理解，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得識圖、讀圖的能力。
三、精選練習(xí)，強(qiáng)化提高
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細(xì)審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關(guān)鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學(xué)會避陷阱、破定勢，排除題干中的無關(guān)信息的干擾，準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會出題者的意圖。我們學(xué)校從九月到現(xiàn)在共有5次月考，每次月考命題都是緊跟教材的復(fù)習(xí)進(jìn)度，精選試題，把已經(jīng)復(fù)習(xí)了的知識，體現(xiàn)在月考試卷中�？磳W(xué)生掌握了多少，也可以促進(jìn)學(xué)生記憶。充分重視對試卷和作業(yè)的講評，對于學(xué)生答題時暴露出的問題，尤其是錯誤率較高或帶普遍性的問題，及時為學(xué)生指出來，引起學(xué)生重視并及時改正，必要時，還要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。特別是臨考前，學(xué)生還必須將平時做錯了的題再認(rèn)真看一遍，鞏固復(fù)習(xí)成果。
四、熟悉中考，把握方向
現(xiàn)在到了四月，我們第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)已經(jīng)完成。反復(fù)研究昨年達(dá)州市中考生物試題，和今年考綱上的樣題，還有最近三年四川其他市中考生物試題。針對今年生物中考考試范圍七年級上、下冊，八年級下冊的情況下，我們學(xué)校兩位初三生物老師通過多次的探討，提出：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)完后，第二輪有針對性的專題復(fù)習(xí)。七年級上冊：分了如下專題復(fù)習(xí)：顯微鏡和細(xì)胞、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的植物；七年級上冊，全書可能性較大的是，把所學(xué)的呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)結(jié)合在一起，以一道大題的方式的形式出現(xiàn)，我們計劃采取的是：看看最近幾年中考中呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)結(jié)合出現(xiàn)的題目，給學(xué)生多練習(xí)。八年級下冊，重點就是關(guān)注：第二章生物的遺傳和變異，按照慣例，這一章不出意外都會有一道大題出現(xiàn)，多練習(xí)一些遺傳變異的題，讓學(xué)生熟悉。
總之，我們在復(fù)習(xí)時要以《達(dá)州中考考試說明》為基礎(chǔ)，以考試指導(dǎo)叢書為參考；教師在復(fù)習(xí)過程中要善于總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績。

文章《淺談2014年中考生物備考》已被“大竹縣觀音中學(xué)校園網(wǎng)”整理收錄，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處!
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