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普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))
作者：未知  來(lái)源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間：2012-5-16 17:38:18  
普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
(實(shí)驗(yàn))
     中華人民共和國(guó)教育部
 

第一部分 前 言
技術(shù)是人類(lèi)文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等新技術(shù)，正迅猛而又深刻地影響著人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式，影響著人們的社會(huì)關(guān)系和人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。一方面，技術(shù)在科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值過(guò)程中的轉(zhuǎn)化作用，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人們生活質(zhì)量提高中的推動(dòng)作用，在增進(jìn)人們的溝通與理解、加速不同民族文化融合中的促進(jìn)作用更加顯著；另一方面，技術(shù)發(fā)展中所產(chǎn)生的負(fù)面問(wèn)題也日益凸現(xiàn)。實(shí)踐證明：一個(gè)高速發(fā)展、高度繁榮的國(guó)家，不僅應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)，而且應(yīng)有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)。因此，在普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實(shí)“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略決策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要。
普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力。
技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、課程性質(zhì)
普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程，是國(guó)家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修課程。在我國(guó)普通高中課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1．普通高中技術(shù)課程是一門(mén)立足實(shí)踐的課程
技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。技術(shù)課程以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。
2．普通高中技術(shù)課程是一門(mén)高度綜合的課程
技術(shù)課程具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。
3．普通高中技術(shù)課程是一門(mén)注重創(chuàng)造的課程
技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，技術(shù)課程是一門(mén)以創(chuàng)造為核心的課程。它通過(guò)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過(guò)技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過(guò)技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。
4．普通高中技術(shù)課程是一門(mén)科學(xué)與人文融合的課程
技術(shù)是人類(lèi)文化財(cái)富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。技術(shù)課程不僅用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特力量吸引學(xué)生的參與，而且用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任打動(dòng)學(xué)生的心靈。
二、課程價(jià)值
技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)有信息技術(shù)和通用技術(shù)兩個(gè)科目。信息技術(shù)是目前發(fā)展迅捷、應(yīng)用廣泛、體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展特征的技術(shù)。這里，通用技術(shù)是指較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。就具體技術(shù)而言，通用技術(shù)具有相對(duì)性。技術(shù)課程具有以下獨(dú)特的價(jià)值：
1．引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性
通過(guò)技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意識(shí)地感受到信息時(shí)代技術(shù)發(fā)展給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來(lái)的變化，感受到日常生活中技術(shù)的存在；可以更好地了解社會(huì)、了解生產(chǎn)、了解職業(yè)，了解它們與技術(shù)的聯(lián)系；可以更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見(jiàn)、更具道德的方式使用技術(shù)；可以以親近技術(shù)的情感、積極探究的態(tài)度利用所學(xué)技術(shù)更為廣泛地參與社會(huì)生活，提高對(duì)未來(lái)社會(huì)的主動(dòng)適應(yīng)性。
2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，通過(guò)一個(gè)個(gè)技術(shù)問(wèn)題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力，以及在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進(jìn)取等品質(zhì)。
3．強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力
技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過(guò)“動(dòng)手做”，學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)與制作能力、技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)探究能力，以及利用所學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力都將得到增強(qiáng)。
4．增進(jìn)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生交流和表達(dá)的能力
無(wú)論是信息技術(shù)，還是更為寬泛的通用技術(shù)，都具有豐富而深刻的文化內(nèi)涵，注重意念的表達(dá)與傳遞。信息技術(shù)更是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程載體，它可以提高學(xué)生信息處理和信息交流的技巧，可以提高學(xué)生對(duì)大眾信息文化的理解能力。貫穿于技術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與制作、交流與評(píng)價(jià)也充分體現(xiàn)了這一價(jià)值。
5．改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)
技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式是豐富多樣的，有個(gè)人的獨(dú)立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)；觀察學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。基本的信息技術(shù)能力的形成，有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。
第三部分 通用技術(shù)
一、課程的基本理念
（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)
普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識(shí)教育范疇，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生的必修課程。通用技術(shù)課程必須面向全體學(xué)生，必須為每一個(gè)學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷、行使受教育權(quán)利提供機(jī)會(huì)和條件。要充分考慮到高中學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注重在拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生共通能力的發(fā)展。
（二）注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
高中學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)到了新的水平。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判，要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；應(yīng)通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
（三）立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育
當(dāng)代社會(huì)，技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越密切。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)具體的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，以及兩者對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。與此同時(shí)，應(yīng)注意將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中，使其滋潤(rùn)學(xué)生的心田，提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。
（四）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化
技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它具有鮮明的時(shí)代印記。通用技術(shù)課程應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際選擇課程內(nèi)容，在注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時(shí)，注重它的先進(jìn)性；應(yīng)注意從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成果和未來(lái)走向；應(yīng)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代先
進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。
（五）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化
學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、不斷拓展能力的過(guò)程，也是富有生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者，更是學(xué)生的親密朋友。在課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高，積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
二、課程設(shè)計(jì)思路
（一）課程的模塊結(jié)構(gòu)
通用技術(shù)課程設(shè)9個(gè)模塊，其中必修模塊2個(gè)，為“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”、“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”，其余均為選修模塊。每個(gè)模塊2學(xué)分，教學(xué)時(shí)間為36課時(shí)。
1．課程的模塊結(jié)構(gòu)圖
2．關(guān)于課程模塊的說(shuō)明
必修模塊
通用技術(shù)課程的必修模塊是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”，2個(gè)必修模塊之間
呈遞進(jìn)關(guān)系，即“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”是“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的基礎(chǔ)。
“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”的基本內(nèi)容是技術(shù)設(shè)計(jì)。技術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好載體，對(duì)學(xué)生理解技術(shù)、使用技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題等方面的技術(shù)素養(yǎng)的提高具有奠基作用。技術(shù)設(shè)計(jì)中的一些基礎(chǔ)內(nèi)容及專(zhuān)題，如“設(shè)計(jì)的優(yōu)化”“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”等體現(xiàn)了科技發(fā)展的先進(jìn)成果和先進(jìn)文化，是當(dāng)代技術(shù)思想和方法的重要的、基礎(chǔ)的組成部分，具有豐富的思想內(nèi)涵和方法論意義，對(duì)所有學(xué)生的發(fā)展都具有教育價(jià)值。此外，技術(shù)設(shè)計(jì)還具有通用性強(qiáng)、適用面廣、可遷移性大、實(shí)施條件靈活等特點(diǎn)。通用技術(shù)課程的必修內(nèi)容集中反映了提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基本要求，體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展的時(shí)代特征，是學(xué)生未來(lái)生活必備、終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程選修模塊的基礎(chǔ)。
技術(shù)與設(shè)計(jì)1 普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。旨在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。建議在高一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。
技術(shù)與設(shè)計(jì)2 技術(shù)與設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)上的必修模塊。具體內(nèi)容為具有典型意義的專(zhuān)題性技術(shù)設(shè)計(jì)，它們是結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)。這些技術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)題具有豐富的思想內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用性，實(shí)施條件也具有一定的開(kāi)放性。建議在高一年級(jí)學(xué)完“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”后開(kāi)設(shè)。
選修模塊
通用技術(shù)課程的選修模塊著眼于不同學(xué)生的不同發(fā)展要求，其內(nèi)容是必修模塊在不同具體技術(shù)領(lǐng)域的延伸和深化，旨在為學(xué)生提供更為豐富、更為多樣的技術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的技術(shù)經(jīng)歷，提高學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。通用技術(shù)課程設(shè)置選修模塊7個(gè)，模塊之間為并列關(guān)系，供學(xué)生在修學(xué)必修模塊之
后根據(jù)興趣和條件自由選擇。
選修1（電子控制技術(shù)） 以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)設(shè)計(jì)和制作電子控制產(chǎn)品進(jìn)行一些簡(jiǎn)易的技術(shù)試驗(yàn)，接觸一些更具挑戰(zhàn)意義、更富有趣味的技術(shù)問(wèn)題。建議在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)。
選修2（建筑及其設(shè)計(jì)） 立足于日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的建筑技術(shù)而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有建筑與文化、建筑結(jié)構(gòu)及其簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、建筑材料及其加工、建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)。該模塊人文內(nèi)涵豐富，實(shí)用性強(qiáng)，設(shè)計(jì)和制作內(nèi)容簡(jiǎn)便易行。建議在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè)。
選修3（簡(jiǎn)易機(jī)器人制作） 基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、將機(jī)械傳動(dòng)與單片機(jī)的應(yīng)用有機(jī)組合的選修模塊。具體內(nèi)容有單片機(jī)及其控制程序、單片機(jī)與控制電路、單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械。該模塊給學(xué)生提供了運(yùn)用當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)思想方法進(jìn)
行設(shè)計(jì)、制作，以解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。建議在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè)。
選修4（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)） 以較為先進(jìn)的、與日常生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的理念和方法，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗(yàn)為主要內(nèi)容的選修模塊。該模塊設(shè)置了可供選擇的6個(gè)研修專(zhuān)題，它們是：綠色食品、品種資源的保護(hù)和引進(jìn)、無(wú)土栽培、營(yíng)養(yǎng)與飼料、病蟲(chóng)害預(yù)測(cè)及綜合治理、農(nóng)副產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)。每個(gè)專(zhuān)題18課時(shí)，選修2個(gè)專(zhuān)題即可獲得該模塊的學(xué)分。該模塊的專(zhuān)題選擇及內(nèi)容確定考慮了城鄉(xiāng)學(xué)校的不同情況及其實(shí)施的可行性，因此，不僅農(nóng)村中學(xué)可以開(kāi)設(shè)，而且城市中學(xué)也可以選擇專(zhuān)題開(kāi)設(shè)。建議在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè)。
選修5（家政與生活技術(shù)） 以家政與技術(shù)的聯(lián)系為基點(diǎn)、旨在提高學(xué)生未來(lái)生活質(zhì)量而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有家政概述、家庭管理、家庭理財(cái)、家庭保健。該模塊緊貼學(xué)生生活，內(nèi)容豐富有趣，設(shè)施要求低。建議在高一或高二年級(jí)開(kāi)設(shè)。
選修6（服裝及其設(shè)計(jì)） 旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)單制作增添生活情趣、提高生活品位、增強(qiáng)審美和造美能力的選修模塊。具體內(nèi)容有服裝與材料、服裝與文化、著裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)。該模塊蘊(yùn)含豐富的人文因素，同時(shí)又具有一定的技術(shù)含量。建議在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè)
選修7（汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)） 側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際操作能力培養(yǎng)的選修模塊。具體內(nèi)容有汽車(chē)構(gòu)造與工作原理、汽車(chē)駕駛有關(guān)法規(guī)、汽車(chē)駕駛技術(shù)、汽車(chē)?yán)斜ｐB(yǎng)。該模塊為學(xué)生提供了接觸當(dāng)代技術(shù)產(chǎn)品、學(xué)習(xí)和使用具體技術(shù)的機(jī)會(huì)，具有科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。建議在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè)。
考慮到經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、設(shè)備等因素，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在上述選修模塊中，建議將電子控制技術(shù)、家政與生活技術(shù)模塊列為學(xué)校優(yōu)先開(kāi)設(shè)的選修模塊，農(nóng)村學(xué)校要同時(shí)考慮開(kāi)設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)模塊。各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件盡快開(kāi)齊選修模塊，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的選擇空間。
3.關(guān)于修學(xué)課程模塊的建議
修完必修的2個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建議具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。
農(nóng)村普通高中的學(xué)生在修學(xué)必修模塊的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合“綠色證書(shū)”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”；城市普通中學(xué)也可以根據(jù)學(xué)生的具體需要和學(xué)校的具體條件開(kāi)設(shè)職業(yè)技術(shù)類(lèi)地方或校本課程，學(xué)生通過(guò)選學(xué)職業(yè)技術(shù)課程獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)證書(shū)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷及所獲得的相應(yīng)證書(shū)，作為高中畢業(yè)生就業(yè)或升學(xué)所需要的參考材料。
（二）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的說(shuō)明
《全日制普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的通用技術(shù)部分由課程理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議及案例等部分組成。
課程理念是進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、確立課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、組織課程實(shí)施的思想基礎(chǔ)，著重列出涉及本課程理論與實(shí)踐的幾個(gè)主要問(wèn)題，加以簡(jiǎn)要闡述，以便使課程實(shí)施者了解本次課程改革通用技術(shù)課程的基本思想，并使之貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。
課程設(shè)計(jì)思路著重介紹本次課程改革中通用技術(shù)課程設(shè)計(jì)的基本思路、課程結(jié)構(gòu)中的模塊設(shè)置及其選修建議、課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)及其使用方法等。課程目標(biāo)是依據(jù)本次課程改革的基本精神和技術(shù)課程的性質(zhì)及任務(wù)提出的，是高中學(xué)生通過(guò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)必須實(shí)現(xiàn)的最低成就狀態(tài)，是選擇課程內(nèi)容、實(shí)施課程教學(xué)、開(kāi)發(fā)教學(xué)材料、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)及管理的依據(jù)。通用技術(shù)的課程目標(biāo)緊緊圍繞技術(shù)素養(yǎng)展開(kāi)，注重科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合，注重“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的統(tǒng)一，在體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中所提出的培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并形成了通用技術(shù)在課程目標(biāo)上的獨(dú)特追求。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是從課程理念和目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)通用技術(shù)的特點(diǎn)和我國(guó)的教育現(xiàn)狀提出的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求的基準(zhǔn)。通用技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以模塊中的每一個(gè)主題為陳述的基本單元，每個(gè)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由若干個(gè)具體條目組成。每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)條目除明確應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及應(yīng)達(dá)到的要求外，還根據(jù)需要進(jìn)行了舉例。這些例子是從技術(shù)的特性出發(fā)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，以使讀者更好地理解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。
每個(gè)主題除列出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)外，還提出了實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的一些活動(dòng)建議。對(duì)這些建議，教師和學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際選擇使用，也可自主設(shè)計(jì)其他各類(lèi)活動(dòng)。
實(shí)施建議是在課程實(shí)施層面上對(duì)課程的教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等方面所提出的建設(shè)性意見(jiàn)，對(duì)技術(shù)課程的實(shí)施具有指導(dǎo)性和啟示性，可供課程實(shí)施者參考。通用技術(shù)課程的實(shí)施建議注重新課程理念在實(shí)施過(guò)程中的具體應(yīng)用，在簡(jiǎn)述相應(yīng)的原則、方法和策略的同時(shí)突出了重點(diǎn)；在儀器、設(shè)備、場(chǎng)地、專(zhuān)用教室、師資等方面也提出了因地制宜、注重條件替代的思路，為各地、各學(xué)校的課程實(shí)施留下了創(chuàng)造的空間。
案例具有解釋、引導(dǎo)和啟示功能，對(duì)理解課程標(biāo)準(zhǔn)具有輔助作用。通用技術(shù)課程的案例有些是專(zhuān)題性的，有些是綜合性的，供課程實(shí)施時(shí)參考。
（三）關(guān)于目標(biāo)要求的說(shuō)明
本標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，使用了體現(xiàn)不同水平的行為動(dòng)詞。這些詞語(yǔ)有些是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)的描述，有些是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)的描述，并分別指向知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)、情感性目標(biāo)�，F(xiàn)說(shuō)明如下：
各水平的要求 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞
知識(shí)性目標(biāo) 低--高
了解水平
再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對(duì)象的基本特征等。 說(shuō)出、知道、了解、認(rèn)識(shí)、熟悉
理解水平
把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識(shí)之間能建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。 說(shuō)明、理解、解釋、比較、權(quán)衡、找出、選擇、識(shí)別、調(diào)查
遷移應(yīng)用水平
歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中； 建立不同情境中的合理聯(lián)系等。 掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進(jìn)
技能性目標(biāo) 低--高
模仿水平
在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作。 模仿、嘗試
獨(dú)立操作水平
獨(dú)立完成操作；在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。 會(huì)、能、學(xué)會(huì)、進(jìn)行、完成、制定、識(shí)讀、繪制、畫(huà)出、檢測(cè)、安裝、操作、運(yùn)用、使用、選擇
熟練操作水平
根據(jù)需要評(píng)價(jià)、選擇并熟練操作技術(shù)和工具。 掌握、實(shí)現(xiàn)、靈活運(yùn)用
情感性目標(biāo) 低--高
經(jīng)歷（感受）水平
從事并經(jīng)歷一項(xiàng)活動(dòng)的全過(guò)程，獲得感性認(rèn)識(shí)。 感受、參與、經(jīng)歷、體驗(yàn)、交流、討論、觀察、調(diào)查、參觀
反應(yīng)（認(rèn)同）水平
在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等。 關(guān)注、提出、獲得、確認(rèn)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、判斷
領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平
建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個(gè)性化的價(jià)值觀等。 養(yǎng)成、形成、具有、樹(shù)立、確立、發(fā)展、保持、增強(qiáng)
三、課程目標(biāo)
高中通用技術(shù)課程立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問(wèn)題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中通用技術(shù)課程在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并著力在以下幾個(gè)方面形成目標(biāo)上的獨(dú)特追求：技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力；意念的表達(dá)與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識(shí)的整合、應(yīng)用及物化能力；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問(wèn)題解決的能力；技術(shù)文化的理解、評(píng)價(jià)及選擇能力。
（一）知識(shí)與技能
１．理解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的發(fā)展歷史和一些最新的技術(shù)成果以及技術(shù)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，能正確認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘?a target="_blank" href="http://www.sxzjsj.com.cn" class="wordstyle">生活及社會(huì)產(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術(shù)的基本技能。
２．了解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序和基本技能，了解它們?cè)谌粘?a target="_blank" href="http://www.sxzjsj.com.cn" class="wordstyle">生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，能對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程、方案和成果作出比較全面的評(píng)價(jià)。
３．能從技術(shù)設(shè)計(jì)的角度理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程、控制的一般概念，了解簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、控制設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，以及這些知識(shí)與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。
４．了解技術(shù)語(yǔ)言的種類(lèi)及其應(yīng)用，能繪制和識(shí)讀一些簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，會(huì)使用幾種常用的規(guī)范的技術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行交流。
５．熟悉一些常見(jiàn)材料的屬性及加工方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇材料和工具，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作產(chǎn)品或模型。
６．具有初步的技術(shù)試驗(yàn)的操作技能，能進(jìn)行基本的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)指標(biāo)測(cè)量，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的技術(shù)測(cè)試和技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。
（二）過(guò)程與方法
１．經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問(wèn)題、并形成設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，能多角度提出解決問(wèn)題的方案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。
２．經(jīng)歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)模型或產(chǎn)品的制作、裝配、調(diào)試的方法。體驗(yàn)意念具體化和方案物化過(guò)程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐能力。
３．經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)中交流與評(píng)價(jià)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。
４．經(jīng)歷觀察、設(shè)想、安裝、測(cè)試、調(diào)試、測(cè)量等簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)方法，理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新中的作用，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Α?br>５．經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識(shí)應(yīng)用于技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，初步掌握結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)與控制的基本思想和方法，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決一些實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
６．經(jīng)歷典型的技術(shù)設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程，初步掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法，具有初步的參與技術(shù)活動(dòng)的能力和使用技術(shù)及其產(chǎn)品的能力，發(fā)展技術(shù)的決策能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
１．形成和保持對(duì)技術(shù)問(wèn)題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。
２．熟悉從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)，能夠安全而又負(fù)責(zé)任地參加技術(shù)活動(dòng)，具有良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、守信、負(fù)責(zé)、勤儉、進(jìn)取等良好品質(zhì)。
３．體驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題解決過(guò)程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞動(dòng)成果所帶來(lái)的喜悅。
４．認(rèn)識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造性特征，形成實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、敢于表現(xiàn)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。
５．理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有認(rèn)識(shí)技術(shù)問(wèn)題的國(guó)際視野和全球意識(shí)，以及一定的對(duì)技術(shù)文化的理解和選擇能力。
６．理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，具有敬業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)，以及主動(dòng)參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)。
在課程實(shí)施過(guò)程中，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)是一個(gè)不可分割的整體，應(yīng)注意融合與協(xié)調(diào)，努力實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一。
四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（一）必修課程
必修課程是全體高中學(xué)生必須修學(xué)的課程內(nèi)容，它為后續(xù)的選修課程提供了必要的基礎(chǔ)。其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中畢業(yè)生必須達(dá)到的最低技術(shù)素養(yǎng)水平。
通用技術(shù)課程的必修內(nèi)容為技術(shù)與設(shè)計(jì)。它包括2個(gè)模塊： “技術(shù)與設(shè)計(jì)1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”。它是高中通用技術(shù)課程的核心，是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)內(nèi)容和良好載體。這里的設(shè)計(jì)以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為依托，是一個(gè)大設(shè)計(jì)的概念，包括問(wèn)題的確認(rèn)、設(shè)計(jì)方案的制定、原型與模型的制作、方案的優(yōu)化等在內(nèi)的完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，而不是單純的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。
“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”使學(xué)生在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上對(duì)技術(shù)有更為深刻而全面的理解，初步掌握一個(gè)通用的、完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)與設(shè)計(jì)有關(guān)的各種途徑、方法，了解設(shè)計(jì)中可能遇到的各種問(wèn)題。
“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”是在“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種專(zhuān)題性設(shè)計(jì)，集中體現(xiàn)了一些重要的技術(shù)思想和方法，它更關(guān)注設(shè)計(jì)過(guò)程中“結(jié)構(gòu)”“流程”“系統(tǒng)”和“控制”的基本思想和設(shè)計(jì)的基本方法，注重學(xué)生對(duì)這些思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解決。
必修1：技術(shù)與設(shè)計(jì)1
技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與文明進(jìn)步的主動(dòng)力之一，設(shè)計(jì)又是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的學(xué)習(xí)和掌握有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)的本質(zhì)，形成創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，為將來(lái)進(jìn)入高度技術(shù)化的社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)技術(shù)的理解，增強(qiáng)使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心；了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法；通過(guò)設(shè)計(jì)的交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地思考問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，本模塊的各個(gè)主題應(yīng)該融匯貫通，不能機(jī)械割裂，特別是“技術(shù)及其性質(zhì)”主題的基本思想應(yīng)貫穿于課程實(shí)施的始終；在設(shè)計(jì)過(guò)程的教學(xué)中，不要機(jī)械理解過(guò)程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用；交流和評(píng)價(jià)既是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要組成部分，也是成功完成設(shè)計(jì)的途徑、方法和保證, 應(yīng)貫穿于設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程。本模塊由4個(gè)主題組成：
（一）技術(shù)及其性質(zhì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）知道技術(shù)是人類(lèi)為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。
例１ 人為了能像鳥(niǎo)一樣飛翔，發(fā)明了飛機(jī)。
例２　由于需求不同，人類(lèi)設(shè)計(jì)制造了不同的交通工具。
（2）知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明。
例１ 集成電路的發(fā)明促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代。
例２ 一個(gè)工廠要提高生產(chǎn)率，就需要對(duì)設(shè)備和工藝不斷進(jìn)行技術(shù)革新。
（3）理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
例 每一種新型汽車(chē)的誕生都要經(jīng)過(guò)工程師們精心的設(shè)計(jì)。
（4）理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。
例１　電視機(jī)豐富了人們的業(yè)余生活，開(kāi)拓了人們的視野。
例２　計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生促使我們進(jìn)入了信息時(shí)代。
例３　農(nóng)藥保證了農(nóng)作物的產(chǎn)量，但它的不當(dāng)使用對(duì)環(huán)境造成了污染。
（5）理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。
例 建造一座橋梁必須具有力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)。
（6）知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專(zhuān)利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法。
2．活動(dòng)建議
（1）通過(guò)調(diào)查工業(yè)或農(nóng)業(yè)中某項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過(guò)程，理解發(fā)明和革新的價(jià)值。
（2）調(diào)查并討論互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等可能造成的正面和負(fù)面的影響。
（3）模擬一個(gè)產(chǎn)品的專(zhuān)利申請(qǐng)過(guò)程。
（二）設(shè)計(jì)過(guò)程
A 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）通過(guò)對(duì)人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問(wèn)題，并能判斷是否具備解決這個(gè)問(wèn)題的技術(shù)能力與條件。
例 解決技術(shù)問(wèn)題需要知識(shí)、技能、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等各種條件。
（2）能根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計(jì)要求，包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。
例１ 所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品在功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。
例２ 設(shè)計(jì)將可能會(huì)受到各種限制，如時(shí)間限制、成本限制、環(huán)境限制等。
2．活動(dòng)建議
根據(jù)對(duì)幼兒園需求的調(diào)查，明確一個(gè)要解決的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)要求。如準(zhǔn)備給孩子們制作一個(gè)學(xué)習(xí)算術(shù)的教具，設(shè)計(jì)要求是能幫助他們做簡(jiǎn)單運(yùn)算、方便孩子使用、安全、抗摔打、色彩和樣式能吸引孩子、成本不能超過(guò)ｘ元。
B 制定設(shè)計(jì)方案
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）能通過(guò)各種渠道收集與所設(shè)計(jì)產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。
例１　收集信息的渠道有：用戶調(diào)查、查閱圖書(shū)館資料、收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、進(jìn)行專(zhuān)家咨詢(xún)等。
例２　與產(chǎn)品有關(guān)的信息包括：產(chǎn)品所用材料、設(shè)備、工藝以及市場(chǎng)現(xiàn)狀等方面的信息。
（2）能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。
例１　選擇材料時(shí)除了要考慮到材料的性能和加工方法外，還要考慮在現(xiàn)有情況下有哪些材料可供使用，以及材料使用與資源保護(hù)的關(guān)系。
例２　使用標(biāo)準(zhǔn)件可以簡(jiǎn)化制作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)通用互換。
（3）能制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案。
例　設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括設(shè)計(jì)圖樣、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。
（4）通過(guò)比較和權(quán)衡，能在多個(gè)方案中選定滿足設(shè)計(jì)要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改進(jìn)原有方案。
例 仔細(xì)權(quán)衡各種因素，特別是相互制約的因素（如質(zhì)量與成本）或與社會(huì)、環(huán)境等重大問(wèn)題有關(guān)的因素。
2．活動(dòng)建議
（1）收集用戶需求、市場(chǎng)情況和新材料等方面的信息，然后進(jìn)行一種新型運(yùn)動(dòng)鞋的方案設(shè)計(jì)。
（2）分組給養(yǎng)老院設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助老人健身的器材，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)方案，全班進(jìn)行交流，最后決定采用一個(gè)大家都比較滿意的方案。
（3）收集多個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，考慮美觀、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等諸多因素，選一個(gè)最佳的方案。
C 模型或原型的制作
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）知道工藝的含義和常用工藝的種類(lèi)。
（2）了解1～2類(lèi)常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)一種材料的1～2種加工方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。
例１　常用的金工工具有螺絲刀、臺(tái)鉗、銼刀、鋸、鉆等，加工設(shè)備有車(chē)床、鉆床等，加工方法有切削、彎折、壓制、澆鑄等。
例２ 常用的電工和電子工具有測(cè)電筆、電烙鐵、多用電表、示波器等。
例３　常用的木工工具有鋸、刨、鉆、銼、鑿子等。
（3）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。
2．活動(dòng)建議
（1）設(shè)計(jì)并制作一個(gè)實(shí)用、漂亮、個(gè)性化的多功能筆筒。
（2）制作一件自己改進(jìn)或發(fā)明的小農(nóng)具。
（3）根據(jù)已有的設(shè)計(jì)圖紙制作航模。
D 方案優(yōu)化
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解1～2類(lèi)產(chǎn)品的常用測(cè)試方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求使用簡(jiǎn)單的方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試。
例 重點(diǎn)測(cè)試產(chǎn)品能否發(fā)揮功能，能否正常工作，是否達(dá)到精度要求。
（2）能在分析測(cè)試結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)措施或更換方案。
（3）制作成功后，能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色。
2．活動(dòng)建議
（1）參觀一些質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)，了解常用測(cè)試方法。
（2）選擇一件日常用品，組織全班從優(yōu)化的角度進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
E 產(chǎn)品的使用說(shuō)明
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)的作用與一般結(jié)構(gòu)，能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)。
例１ 通過(guò)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶手冊(cè)，用戶可以了解產(chǎn)品特性，正確、安全地使用產(chǎn)品。
例２ 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)應(yīng)包括產(chǎn)品的規(guī)格型號(hào)、性能、結(jié)構(gòu)、使用方法、注意事項(xiàng)、產(chǎn)品適用范圍（特別是關(guān)系到人體健康的藥品之類(lèi)），以及生產(chǎn)日期與保質(zhì)期或有效期等內(nèi)容。
（2）了解產(chǎn)品常用的維護(hù)方法和服務(wù)途徑。
例 用戶手冊(cè)應(yīng)給出日常保養(yǎng)以及檢查和排除簡(jiǎn)單故障的辦法，并明確定期維護(hù)和
保修的時(shí)間及內(nèi)容等。
2．活動(dòng)建議
（1）仔細(xì)閱讀一份藥品的說(shuō)明書(shū)，了解藥品說(shuō)明書(shū)所具備的項(xiàng)目。
（2）通過(guò)各種方式，了解家用電器維護(hù)方面的規(guī)定，以及廠家和商家所做的工作。
（三）設(shè)計(jì)的交流
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）在設(shè)計(jì)過(guò)程中和設(shè)計(jì)完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息。
例 根據(jù)不同的內(nèi)容和交流對(duì)象，采用口頭語(yǔ)言、文本、技術(shù)圖樣、圖表、模型、計(jì)算機(jī)演示、網(wǎng)頁(yè)等方式進(jìn)行交流。
（2）了解技術(shù)語(yǔ)言的種類(lèi)及其應(yīng)用，能識(shí)讀一般的機(jī)械加工圖、線路圖、效果圖等常見(jiàn)的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖。
例　技術(shù)語(yǔ)言包括技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號(hào)、精度要求、必要的文字說(shuō)明等。
2．活動(dòng)建議
在網(wǎng)上建立主頁(yè)，展示自己的作品，并說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)思想，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)。
（四）設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）能根據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程中每一階段的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立質(zhì)量管理意識(shí)。
例１ 保存設(shè)計(jì)過(guò)程中的所有記錄，以備查用。
例２　隨時(shí)檢查設(shè)計(jì)方案和制作是否符合技術(shù)要求。
（2）能根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告。
例１ 對(duì)材料進(jìn)行性能測(cè)試，以確定是否能使用。
例２　建立仿真模型，進(jìn)行可行性試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否達(dá)到性能要求。
（3）能根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告。
例１ 對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)主要看它是否符合設(shè)計(jì)要求（實(shí)用性、工作效率、安全性、外觀、成本、耐用性等），以及它的使用和最終處理會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、道德倫理等）。
例２　對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)著重于是否合理、能否優(yōu)化、有無(wú)創(chuàng)造性或個(gè)性。
（4）能對(duì)他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出比較全面的評(píng)價(jià)報(bào)告。
例　評(píng)價(jià)某個(gè)技術(shù)產(chǎn)品的實(shí)用性、美觀性、對(duì)自己生活和環(huán)境的影響、與時(shí)代背景和文化背景的關(guān)系等。
2．活動(dòng)建議
（1）回顧自己在設(shè)計(jì)過(guò)程中做了哪些過(guò)程性評(píng)價(jià)，起了什么作用。
（2）討論在購(gòu)買(mǎi)某種商品（如保健品、電器、農(nóng)藥等）時(shí)需要考慮的問(wèn)題。必修2：技術(shù)與設(shè)計(jì)2
本模塊是在“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”的基礎(chǔ)上設(shè)置的具有典型意義的專(zhuān)題性技術(shù)與設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，它所體現(xiàn)的技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法，對(duì)于高中生的生活、學(xué)習(xí)以及人生規(guī)劃都具有普遍的價(jià)值。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，初步掌握簡(jiǎn)單控制設(shè)計(jì)的基本思想和方法；能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)方案；能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實(shí)際形成設(shè)計(jì)方案并初步實(shí)施；學(xué)會(huì)從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等角度綜合評(píng)價(jià)技術(shù)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施的結(jié)果，增強(qiáng)革新意識(shí)。
本模塊的教學(xué)要面向生活和生產(chǎn)的實(shí)際；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)試驗(yàn)，理解技術(shù)設(shè)計(jì)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，注重歸納技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法，并將它們遷移到日常生活中靈活運(yùn)用；要使學(xué)生善于總結(jié)具有典型性的技術(shù)問(wèn)題的解決策略。
本模塊由４個(gè)主題組成：
（一）結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1） 了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類(lèi)。
例　結(jié)構(gòu)是指可承受一定應(yīng)力的架構(gòu)形態(tài)，結(jié)構(gòu)可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。
（2）能結(jié)合1～2種簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。
例 支柱能抵抗壓力，捆綁能抵抗張力等。
（3）能通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，并寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告。
例　結(jié)構(gòu)的類(lèi)型、材料的選擇、連接處的強(qiáng)度等影響著結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。
（4）能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型。
（5）能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。
例　趙州橋、長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等經(jīng)典建筑的欣賞。
2．活動(dòng)建議
（1）自行設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)方案，對(duì)公路旁的單腳標(biāo)志牌、雙腳標(biāo)志牌、家用單腳支撐的茶幾等物體進(jìn)行強(qiáng)度和穩(wěn)定性的試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，指出提高它們的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的方法。
（2）通過(guò)各種途徑收集相關(guān)資料，選擇典型結(jié)構(gòu)的案例，分析其結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。例如：
△犁田的犁，幼兒學(xué)步車(chē)，高壓線鐵架，大壩，泥墻等。
△多倫多的天虹體育館，上海楊浦大橋，博鰲亞洲論壇會(huì)議廳等。
（3）選擇一個(gè)對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，形成設(shè)計(jì)方案、繪出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖紙，并做出實(shí)物模型或原型。
以下所列的設(shè)計(jì)項(xiàng)目可供參考：
△臺(tái)式相片架支撐部分的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
△個(gè)性化臺(tái)燈罩的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
△個(gè)性化（或多功能）的折疊雨傘的設(shè)計(jì)。
△樂(lè)（琴）譜架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
△雙人自行車(chē)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
△簡(jiǎn)支（獨(dú)木）橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
△連續(xù)（有橋墩的）橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
△拱型橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
△簡(jiǎn)單的農(nóng)家屋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
△蔬菜大棚的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
（4）收集某些建筑物坍塌、扭曲或斷裂的案例，討論并分析其主要技術(shù)問(wèn)題所在。
（二）流程與設(shè)計(jì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解流程的含義及其對(duì)生產(chǎn)、生活的意義。
（2）通過(guò)對(duì)典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程案例的分析，理解流程中的時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。
例　某快餐配送中心一天的工作流程，合成氨的工藝流程，木制家具的生產(chǎn)線等。
（3）能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫(huà)出流程設(shè)計(jì)的框圖。
例　流程設(shè)計(jì)主要應(yīng)考慮事物的內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律和相關(guān)因素，應(yīng)以時(shí)序和環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)的主要線索。
（4）能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過(guò)程中所應(yīng)考慮的主要問(wèn)題。
例１ 流程設(shè)計(jì)的改進(jìn)通常以提高工作質(zhì)量，或提高工作效率，或降低成本，或節(jié)約能源，或省力，或減少環(huán)境污染等為目的。　
例２　利用CAD對(duì)繪制圖紙環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化了工程設(shè)計(jì)的流程，提高了效率；利用先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備取得病人的數(shù)據(jù)信息以代替以往的人工檢查環(huán)節(jié)，優(yōu)化了醫(yī)生對(duì)病情診斷的流程，提高了診斷的正確率和工作效率。
（5）能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說(shuō)明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)，或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。
2．活動(dòng)建議
（1）分析某些流程設(shè)計(jì)的案例，畫(huà)出流程框圖，說(shuō)明它們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。例如：
△郵局運(yùn)送郵件的流程、聯(lián)合收割機(jī)的工作流程、法院處理一個(gè)案件的工作流程
、城市污水處理的工藝流程、印染的工藝流程、某種兒童玩具的加工工藝流程、沖洗照片的工作流程、家用全自動(dòng)洗衣機(jī)的工作流程、ATM自動(dòng)取款機(jī)的工作流程、海水淡化的工藝流程等。
（2）選擇一個(gè)對(duì)象，進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，繪出簡(jiǎn)單的工藝流程圖；在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中寫(xiě)出該流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)，實(shí)施過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)、設(shè)備、環(huán)境等；就設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程進(jìn)行討論。有條件可使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）。
以下所列的設(shè)計(jì)項(xiàng)目可供參考：
△墻面涂刷的施工工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。
△農(nóng)村住宅建筑施工的流程設(shè)計(jì)。
△汽車(chē)模型的制作流程設(shè)計(jì)。
△河水凈化的實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)。
△土壤的酸堿度測(cè)定的實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)。
△茶葉加工工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。
△從茶籽餅中提取茶皂素的工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。
△垃圾處理的工作流程設(shè)計(jì)。
△小型印刷廠的印刷工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。
△服裝制作工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。
△郵件處理（分檢）工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。
△某種工業(yè)產(chǎn)品（如電視機(jī)、摩托車(chē)、自行車(chē)）裝配工段的組裝工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。
（三）系統(tǒng)與設(shè)計(jì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。
例　系統(tǒng)由相互依賴(lài)的若干部分組成，各部分之間存在著有機(jī)的聯(lián)系，形成一個(gè)整體，以實(shí)現(xiàn)一定的功能。
（2）通過(guò)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性，初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。
例　系統(tǒng)有大有小。把某一個(gè)研究對(duì)象看作是一個(gè)系統(tǒng)，可以對(duì)它進(jìn)行有針對(duì)性的研究，討論其內(nèi)部的多種關(guān)系。
（3）理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。
例 系統(tǒng)設(shè)計(jì)要注意各組成部分或各層次的協(xié)調(diào)和連接，以提高系統(tǒng)的有序性和整體的運(yùn)行效果。
例　學(xué)校課程表的合理編排。
（4）通過(guò)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例的分析，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法。
（5）確定一個(gè)生活或生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)。
例　室內(nèi)照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
2．活動(dòng)建議
（1）分析某些系統(tǒng)設(shè)計(jì)的案例，列出系統(tǒng)中的各組成部分，分析它們之間是怎樣相互聯(lián)系、相互制約的，如何協(xié)調(diào)好這些關(guān)系。例如：
△鐵路部門(mén)列車(chē)時(shí)刻表，運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽事安排等。
△汽車(chē)底盤(pán)的系統(tǒng)，人造衛(wèi)星的慣性導(dǎo)航系統(tǒng)等。
（2）選擇生產(chǎn)或生活中的一個(gè)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，繪出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖紙，編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)應(yīng)列出該系統(tǒng)設(shè)計(jì)中應(yīng)重點(diǎn)考慮的因素和它們之間的關(guān)系），嘗試進(jìn)行（或模擬進(jìn)行）系統(tǒng)方案的實(shí)施。
下列項(xiàng)目的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，可供參考：
△室內(nèi)裝修的設(shè)計(jì)。
△學(xué)校植物園幾種作物合理套種的設(shè)計(jì)。
運(yùn)用系統(tǒng)的思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，下列項(xiàng)目可供參考：
△手表的包裝設(shè)計(jì)（綜合考慮包裝的材料、包裝的外形、包裝成本、包裝的安全性等）。
△筑路工程方案的模擬設(shè)計(jì)（為坐落在山里的村莊策劃一個(gè)通向山外的筑路工程的設(shè)計(jì)方案，綜合考慮資金分配、人員調(diào)配、地質(zhì)勘探、路向選擇、材料購(gòu)置、施工進(jìn)度等的關(guān)聯(lián)）。
△城市公交系統(tǒng)的模擬設(shè)計(jì)（綜合考慮道路布局、城市建設(shè)規(guī)劃、交通流量預(yù)測(cè)、人群需求、線路簡(jiǎn)捷等因素）。
（四）控制與設(shè)計(jì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）理解控制的含義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
例　事物的發(fā)展有多種可能性，人們根據(jù)自己的目的，通過(guò)一定的手段使事物沿著某一確定的方向發(fā)展，就形成了控制。
（2）分析典型的案例，了解手動(dòng)控制、自動(dòng)控制，熟悉簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡(jiǎn)單的工作過(guò)程。
例１　控制設(shè)計(jì)是對(duì)系統(tǒng)的信息流程、反饋機(jī)制進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)的運(yùn)行達(dá)到最佳狀態(tài)。
例２　開(kāi)關(guān)控制燈的亮與滅（手動(dòng)、開(kāi)環(huán)控制）。
例３　電冰箱冷藏室溫度的控制（自動(dòng)，閉環(huán)控制）。
（3）能畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用。
- 例　畫(huà)出家用空調(diào)控制系統(tǒng)的方框圖。
（4）能結(jié)合案例找出影響簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)運(yùn)行的主要干擾因素，并作分析。
例１　飛機(jī)飛行導(dǎo)航系統(tǒng)的干擾因素的分析，如電磁波等。
例２ 恒溫箱的恒溫控制中，影響溫度的干擾因素分析，如環(huán)境溫度等。
（5）了解簡(jiǎn)單的被控制對(duì)象的基本特性，能確定被控量、控制量，畫(huà)出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制設(shè)計(jì)的方案。
（6）能根據(jù)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，制作一個(gè)控制裝置；或者能根據(jù)簡(jiǎn)單閉環(huán)
控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)施或模擬實(shí)施，學(xué)會(huì)調(diào)試運(yùn)行，提出改進(jìn)方案。
2．活動(dòng)建議
（1）觀察家用抽水馬桶水箱水位的自動(dòng)控制工作過(guò)程。動(dòng)手試驗(yàn)，將一個(gè)人工水位控制系統(tǒng)改進(jìn)為自動(dòng)水位控制系統(tǒng)，畫(huà)出它的方框圖并說(shuō)明其工作原理。
（2）收集并分析日常生活中控制系統(tǒng)的案例，對(duì)該控制系統(tǒng)的組成、對(duì)象的基本特性、控制的工作過(guò)程、控制效果等進(jìn)行討論，并加以說(shuō)明和描述。例如：
△熱水器出水溫度的控制、鍋爐的蒸汽汽包的水位控制（給水、蒸發(fā)）、潛水艇潛水深度的控制等。
△都江堰水利工程的經(jīng)典控制系統(tǒng)（魚(yú)嘴分水堤、飛沙堰溢洪道和寶瓶口進(jìn)水口三大部分科學(xué)地解決了江水自動(dòng)分流、自動(dòng)排沙、控制進(jìn)水流量等問(wèn)題）。
（3）選擇一種控制設(shè)計(jì)的對(duì)象，進(jìn)行控制設(shè)計(jì)，繪出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖紙（或程序設(shè)計(jì)框圖），在設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中寫(xiě)出該控制設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)行（或模擬運(yùn)行）設(shè)計(jì)方案，對(duì)該控制系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)所出現(xiàn)的偏差進(jìn)行分析。建議使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）。
以下所列的設(shè)計(jì)項(xiàng)目可供參考：
△升國(guó)旗的定時(shí)控制裝置的設(shè)計(jì)與制作。
△自動(dòng)計(jì)時(shí)裝置的設(shè)計(jì)與制作。
△賓館自動(dòng)門(mén)的設(shè)計(jì)與制作。
△恒溫箱的溫度控制設(shè)計(jì)。
△自行車(chē)輪胎充氣壓力的控制設(shè)計(jì)。
△沼氣燃料系統(tǒng)的壓力控制的模擬設(shè)計(jì)。
△蔬菜大棚的恒溫控制的設(shè)計(jì)。
△流速控制系統(tǒng)的模擬設(shè)計(jì)（如依據(jù)土壤的濕度來(lái)控制灌溉過(guò)程中水的流量或流速）。
△道路的十字路口的紅綠燈翻轉(zhuǎn)時(shí)間隨汽車(chē)流量而變化的控制設(shè)計(jì)。
（4）在控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，出于安全或其他因素的考慮，往往需要進(jìn)行系統(tǒng)的切換。比如，連續(xù)生產(chǎn)過(guò)程中當(dāng)一套控制系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，為了不影響正常工作就需要切換到另一套備用的控制系統(tǒng)進(jìn)行工作；再如，賓館為節(jié)約能源，先使用太陽(yáng)能裝置供應(yīng)熱水，當(dāng)太陽(yáng)能裝置的熱量不足時(shí)，要能自動(dòng)切換到鍋爐提供的熱水供應(yīng)系統(tǒng)。查找有關(guān)資料，研究這類(lèi)控制系統(tǒng)切換方案的實(shí)現(xiàn)。
（二）選修課程
選修課程是在必修課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同地區(qū)、不同學(xué)校的條件，為滿足學(xué)生的不同興趣和不同發(fā)展需要而開(kāi)設(shè)的課程。這些課程拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。
通用技術(shù)的選修課程共有7個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。這些模塊為并列關(guān)系，沒(méi)有層次之分和順序要求。但可能由于所涉及的知識(shí)或其他原因，有的模塊（如“家政與生活技術(shù)”、“服裝及其設(shè)計(jì)”）可在高一或高二年級(jí)開(kāi)設(shè)，而有的模塊（如“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”）可在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè)。
“電子控制技術(shù)”介紹常用的電子控制的基本知識(shí)，重視這些知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。該模塊適合各類(lèi)學(xué)校開(kāi)設(shè)，可供各類(lèi)學(xué)生、特別是具有理工科發(fā)展傾向的學(xué)生選修。
“建筑及其設(shè)計(jì)”著重建筑結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的設(shè)計(jì)，并涉及到建筑的許多人文因素和社會(huì)因素。該模塊既適合對(duì)理工科感興趣的學(xué)生，也適合對(duì)文化、藝術(shù)感興趣的學(xué)生；既適合城市學(xué)校，也適合農(nóng)村學(xué)校。在課程實(shí)施中，還可以體現(xiàn)地方特色和民族特色。
“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”相對(duì)于其他模塊，開(kāi)設(shè)條件要求較高，適合條件較好的學(xué)校和在這方面有一定興趣的學(xué)生。
“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”是一個(gè)比較特殊的模塊，它采用專(zhuān)題形式選擇了6個(gè)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可供農(nóng)、林、牧、副、漁等不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)的學(xué)校開(kāi)設(shè)。選修此模塊的學(xué)生至少修學(xué)2個(gè)專(zhuān)題。學(xué)校在選擇所開(kāi)設(shè)的模塊時(shí)，不要狹隘地把它理解為只適合農(nóng)村學(xué)生，它同樣適用于對(duì)所列專(zhuān)題感興趣的城市學(xué)生。
“家政與生活技術(shù)”從家政的角度介紹了一些與日常生活緊密聯(lián)系的生活技術(shù)，這些技術(shù)是提高生活質(zhì)量所必須學(xué)會(huì)的內(nèi)容。該模塊的開(kāi)設(shè)沒(méi)有特殊的條件要求，適合于各類(lèi)學(xué)校和所有學(xué)生。
“服裝及其設(shè)計(jì)”反映了新的服裝觀，介紹了服裝及著裝的設(shè)計(jì)常識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的審美情趣有重要作用。該模塊對(duì)設(shè)備要求不高，各地均可開(kāi)設(shè)。適合在這方面或相關(guān)領(lǐng)域有興趣的學(xué)生。
“汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)”不僅包括基本的技能訓(xùn)練，還包括汽車(chē)構(gòu)造與原理、汽車(chē)文化、汽車(chē)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題等內(nèi)容，這些在現(xiàn)代社會(huì)中都是非常重要的問(wèn)題�？梢栽谟袟l件的學(xué)校中開(kāi)設(shè)，供對(duì)此有興趣的學(xué)生選擇。
選修1：電子控制技術(shù)
電子控制技術(shù)是一門(mén)運(yùn)用電子電路實(shí)現(xiàn)信息或能量改變的技術(shù)。它不僅提高了生產(chǎn)自動(dòng)化程度，而且走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為生活中的重要幫手。本模塊提供了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作電子控制系統(tǒng)的機(jī)會(huì)，以使學(xué)生接觸和嘗試解決更具有趣味、更富有價(jià)值的技術(shù)問(wèn)題。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解電子控制電路的構(gòu)成，知道數(shù)字電路的基本知識(shí)及其在電子控制技術(shù)中的應(yīng)用；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和安裝電子控制電路，能運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析電子控制的過(guò)程和可能發(fā)生的故障，并用試驗(yàn)的方法進(jìn)行優(yōu)化，以提高解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力。
教學(xué)中應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和典型實(shí)例，把重點(diǎn)放在電子控制電路的實(shí)際運(yùn)用和改進(jìn)上，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用系統(tǒng)和控制的方法分析和解決設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題。
本模塊由4個(gè)主題組成：
 （一）傳感器
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的傳感器，能用多用電表檢測(cè)傳感器。
例　常見(jiàn)的傳感器有光敏傳感器、熱敏傳感器、磁敏傳感器、聲敏傳感器、氣敏傳感器、力傳感器和位移傳感器等。
（2）知道傳感器的作用及其應(yīng)用。
例 不同的傳感器可以用來(lái)收集不同的信息，并把它轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。
2．活動(dòng)建議
通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查、咨詢(xún)、查閱產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或有關(guān)的技術(shù)資料等多種方式，了解各種傳感器在生活、生產(chǎn)、軍事等方面的應(yīng)用實(shí)例，分析它在電子控制系統(tǒng)中的作用。
（二）數(shù)字電路
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）通過(guò)比較數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)，了解數(shù)字信號(hào)的特性，知道數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)。
例 數(shù)字信號(hào)具有方便地從信號(hào)中分離噪聲、高精度地處理信號(hào)和容易實(shí)現(xiàn)信號(hào)保存等優(yōu)點(diǎn)。
（2）知道數(shù)字信號(hào)中“1”和“0”的意義，了解數(shù)字電路是一種能夠方便地處理
“1”和“0”兩種狀態(tài)的電路。
例 “1”和“0”表示信號(hào)的“有”和“無(wú)”或電平的“高”和“低”狀態(tài)。
（3）了解晶體三極管的開(kāi)關(guān)特性及其在數(shù)字電路中的應(yīng)用。
（4）熟悉與門(mén)、或門(mén)和非門(mén)等三種基本邏輯門(mén)的電路符號(hào)及各自的邏輯關(guān)系，會(huì)填寫(xiě)它們的真值表，能畫(huà)出波形圖。
（5）知道與非門(mén)、或非門(mén)的電路符號(hào)及各自的邏輯關(guān)系，會(huì)填寫(xiě)它們的真值表，能畫(huà)出波形圖。
（6）知道常見(jiàn)的數(shù)字集成電路的類(lèi)型，并能用數(shù)字集成電路安裝簡(jiǎn)單的實(shí)用電路裝置。
例１　常見(jiàn)的數(shù)字集成電路類(lèi)型有TTL型和CMOS型等，識(shí)別它們的引腳排列時(shí)，先要找到外形結(jié)構(gòu)標(biāo)志。
例２ 采用CMOS集成電路等器件，在電子實(shí)驗(yàn)板上搭接電子門(mén)鈴電路、旋轉(zhuǎn)彩燈電路、定時(shí)電路、密碼鎖電路等簡(jiǎn)易、有趣的電路。
（7）能夠?qū)?shù)字電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合設(shè)計(jì)和制作，并進(jìn)行試驗(yàn)。
例 用與非門(mén)組成兩個(gè)不同頻率的多諧振蕩電路，然后將兩個(gè)電路進(jìn)行組合，用頻率高的振蕩電路產(chǎn)生的信號(hào)對(duì)其中頻率低的振蕩電路產(chǎn)生的信號(hào)進(jìn)行調(diào)制，合成一個(gè)新的信號(hào)，并用此制作一個(gè)發(fā)出變調(diào)聲音的電子門(mén)鈴，這就是常見(jiàn)的數(shù)字電路組合設(shè)計(jì)。
2．活動(dòng)建議
（1）收集數(shù)字電子產(chǎn)品的資料，舉辦一個(gè)“未來(lái)世界中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用”討論活動(dòng)，了解數(shù)字技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
（2）動(dòng)手做下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，了解數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)：
△在電腦中進(jìn)行某一幅畫(huà)面的復(fù)制（或把電腦中某幅畫(huà)面刻錄到光盤(pán)上），比較復(fù)制件與原件的影像清晰程度是否發(fā)生顯著變化。
△使用錄像機(jī)將錄像帶中的某一段畫(huà)面翻錄到另一盤(pán)錄像帶上，比較母帶和翻錄帶的影像清晰度是否發(fā)生變化。
（3）使用電子工作平臺(tái)（EWB），用虛擬的方法對(duì)基本邏輯門(mén)電路、組合門(mén)電路等進(jìn)行邏輯關(guān)系實(shí)驗(yàn)。
（4）以2～3人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。在教師指導(dǎo)下，使用數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)并搭接2～3個(gè)不同的簡(jiǎn)單電路。然后，將其組合成具有新功能的實(shí)用電路，并進(jìn)行小組之間的交流。
（三）電磁繼電器
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）知道常見(jiàn)的繼電器可分為電磁繼電器和無(wú)觸點(diǎn)繼電器兩大類(lèi)。
例 常見(jiàn)的電磁繼電器有直流電磁繼電器、交流電磁繼電器、干簧繼電器等。
（2）了解常見(jiàn)的直流電磁繼電器的構(gòu)造、規(guī)格和工作原理。
例1 直流電磁繼電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。
例2 常見(jiàn)直流電磁繼電器的接點(diǎn)有常開(kāi)、常閉和轉(zhuǎn)換接點(diǎn)等三種類(lèi)別。
例3 繼電器的額定工作電壓、線圈直流電阻、接點(diǎn)數(shù)目等。
（3）學(xué)會(huì)直流電磁繼電器的使用。
例 用有轉(zhuǎn)換接點(diǎn)的直流電磁繼電器搭接一個(gè)電路，分別控制一只玩具電動(dòng)機(jī)和一個(gè)報(bào)警器。
（4）知道可控硅的構(gòu)造和電路符號(hào)。
（5）了解可控硅的簡(jiǎn)單的工作原理。
2．活動(dòng)建議
（1）查閱繼電器在電子控制系統(tǒng)、觸電保護(hù)、電流過(guò)載以及在高壓、高溫和有毒環(huán)境下應(yīng)用的實(shí)例，比較電磁繼電器和可控硅在應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行交流。
（2）用有轉(zhuǎn)換接點(diǎn)的直流電磁繼電器搭接一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)玩具電動(dòng)機(jī)和一個(gè)報(bào)警器的轉(zhuǎn)換控制。
（3）搭接一盞電燈的電路，用可控硅控制它的亮度。
（四）電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）知道電子控制系統(tǒng)的基本組成。
例 最基本的電子控制系統(tǒng)由輸入、控制和輸出等三個(gè)部分組成，其中輸入部分大多由傳感器等組成；控制部分通常由數(shù)字電路（如觸發(fā)器）、單片機(jī)或計(jì)算機(jī)等組成；輸出部分一般由電磁繼電器等組成。
（2）能用方框圖分析生活中常見(jiàn)的電子控制系統(tǒng)的工作過(guò)程。
（3）能用數(shù)字集成電路等安裝簡(jiǎn)單的實(shí)用電路，并進(jìn)行調(diào)試。然后，能應(yīng)用該電
路設(shè)計(jì)和安裝開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)。
例 用數(shù)字集成電路等器件安裝一個(gè)多諧振蕩電路，并利用它設(shè)計(jì)和安裝一個(gè)開(kāi)環(huán)的溫度報(bào)警系統(tǒng)。
（4）能設(shè)計(jì)和安裝簡(jiǎn)單的閉環(huán)控制系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試和改進(jìn)。
例 用集成電路設(shè)計(jì)和安裝一個(gè)電子恒溫控制系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試。
（5）了解常見(jiàn)遙控系統(tǒng)的組成、分類(lèi)及其應(yīng)用。
例１ 常見(jiàn)的遙控系統(tǒng)由發(fā)射電路、接收電路和執(zhí)行機(jī)構(gòu)等組成。
例２ 常見(jiàn)的遙控系統(tǒng)有紅外線遙控系統(tǒng)和無(wú)線遙控系統(tǒng)等。
（6）能用集成電路設(shè)計(jì)和安裝簡(jiǎn)單的遙控系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試。
例 用集成電路組成單通道遙控系統(tǒng)。
2．活動(dòng)建議
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)住宅公用走道路燈控制的系統(tǒng)方案，并通過(guò)試驗(yàn)等技術(shù)活動(dòng)對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)化。
（2）制作一個(gè)單通道無(wú)線電遙控電路，再應(yīng)用這一電路設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的電鈴（或電燈等）遙控系統(tǒng)，并在試用過(guò)程中加以改進(jìn)。
選修2：建筑及其設(shè)計(jì)
建筑技術(shù)是工業(yè)技術(shù)的重要組成部分，建筑及其設(shè)計(jì)是建筑技術(shù)的重要內(nèi)容。人們的生活離不開(kāi)建筑，將建筑物設(shè)計(jì)得合理、適用、美觀，可以便利和美化我們的生活。本模塊對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的意識(shí) 、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與提高學(xué)生的生活情趣，都是十分有益的。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該理解建筑與文化的關(guān)系；了解常用的建筑材料及其加工設(shè)備與工具，學(xué)會(huì)一些加工技能；了解建筑構(gòu)造及構(gòu)件的主要技術(shù)知識(shí)；能進(jìn)行簡(jiǎn)單建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造的設(shè)計(jì)，理解與設(shè)計(jì)有關(guān)的建筑法規(guī)。
教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意，設(shè)計(jì)每一個(gè)構(gòu)件都要考慮部分與整體以及部分之間的關(guān)系，以使這個(gè)構(gòu)件與整體及其他構(gòu)件和諧、協(xié)調(diào)。建筑物的質(zhì)量和建筑污染是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重大問(wèn)題，應(yīng)注意利用正反兩方面的例子，增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)與安全意識(shí)。建筑具有豐富的文化內(nèi)涵，在建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)中應(yīng)注意其人文性與時(shí)代性。
本模塊由4個(gè)主題組成：
（一）建筑與文化
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）理解建筑是民族文化藝術(shù)的結(jié)晶和時(shí)代風(fēng)貌的寫(xiě)照，了解建筑的發(fā)展與人類(lèi)文明的關(guān)系。
例 因民族文化的不同，各民族的建筑風(fēng)格與建筑藝術(shù)也不相同。
（2）了解我國(guó)和當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ奶厣�，能分析�?dāng)?shù)胤课萁ㄖ厣漠a(chǎn)生原因。
（3）通過(guò)對(duì)典型建筑物的欣賞，學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)建筑物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．活動(dòng)建議
組織學(xué)生收集世界各國(guó)典型建筑的照片、錄像與資料，分析這些建筑的特色，及其與民族文化傳統(tǒng)和所處地理環(huán)境之間的關(guān)系。
（二）建筑結(jié)構(gòu)及其簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解建筑結(jié)構(gòu)的含義，知道某一類(lèi)建筑物的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。
例1 建筑結(jié)構(gòu)是抵抗垂直和水平方向載荷的受力構(gòu)件組成的骨架體系。
例2 房屋的結(jié)構(gòu)類(lèi)型有：柱、梁板結(jié)構(gòu)，拱卷結(jié)構(gòu)，桁架結(jié)構(gòu)，鋼架結(jié)構(gòu)，懸挑結(jié)構(gòu)，殼體結(jié)構(gòu)、折板結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)和充氣結(jié)構(gòu)等。
（2）了解拱卷結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的建筑結(jié)構(gòu)受力情況，能通過(guò)簡(jiǎn)單建筑物的案例，分析影響其穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素。
（3）能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的建筑結(jié)構(gòu)，并制作模型。
2．活動(dòng)建議
（1）組織學(xué)生了解學(xué)校教學(xué)樓或家庭住房的結(jié)構(gòu)，分清哪些是承重墻和結(jié)構(gòu)柱。
（2）測(cè)繪一座簡(jiǎn)單房屋，用硬卡紙或小木條按1:300的比例制作其幾何體塊模型。
（三）建筑材料及其加工
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）知道常用建筑材料的種類(lèi)，熟悉其中1～2類(lèi)材料的性質(zhì)、規(guī)格型號(hào)和用途。
例 常用的建筑材料有：磚、混凝土、水泥、沙石、木材、陶土制品、金屬、玻璃、油漆、涂料,以及防水、防火與隔熱、隔音材料等。
（2）能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當(dāng)可能造成的環(huán)境污染等危害，初步學(xué)會(huì)選擇適用的建筑材料。
例　使用不合格材料或選用材料不當(dāng)，可能造成建筑物毀損或環(huán)境污染。
（3）初步學(xué)會(huì)1～2 種常用建筑材料的加工方法、連接方法及其工藝。
例　常見(jiàn)建筑材料的連接方法有：膠接、榫接、焊接，此外還有通過(guò)插入件和其他連接件來(lái)實(shí)現(xiàn)連接。
2．活動(dòng)建議
組織學(xué)生收集一些因使用不合格材料造成建筑物損毀事故或選用建筑材料不當(dāng)造成環(huán)境污染的事例，討論使用不合格材料或選用材料不當(dāng)?shù)奈：Α?br>（四）建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解建筑構(gòu)造的含義，知道某一類(lèi)建筑物的構(gòu)造類(lèi)型。
例 房屋是由基礎(chǔ)，墻、柱，樓板、樓梯，門(mén)、窗，屋頂?shù)然緲?gòu)件，按一定原理
和方法構(gòu)造而成的，各構(gòu)件在不同位置，發(fā)揮各自不同的作用。
（2）理解各類(lèi)公共建筑和居住建筑構(gòu)造與人的行為、生理及心理要求之間的關(guān)系。
（3）了解2～3類(lèi)建筑構(gòu)件的用途、特點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)該構(gòu)件時(shí)要注意的問(wèn)題（包括建筑設(shè)計(jì)中的安全要求及有關(guān)建筑法規(guī)）。
（4）能設(shè)計(jì)或改進(jìn)簡(jiǎn)單建筑構(gòu)件，并能繪制設(shè)計(jì)草圖。
（5）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇加工工具、量具、設(shè)備及加工方法，并制作所設(shè)計(jì)建筑物模型或構(gòu)件（或模型）。
（6）能考慮多方面的因素對(duì)設(shè)計(jì)方案及其制作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．活動(dòng)建議
（1）調(diào)查學(xué)校及周?chē)ㄖ锏臉?gòu)造類(lèi)型、特點(diǎn)及用途，分析其門(mén)、窗或樓梯的用途與優(yōu)缺點(diǎn)。調(diào)查后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，確定設(shè)計(jì)對(duì)象及要求。
（2）組織學(xué)生體驗(yàn)過(guò)街天橋上下道是否方便行人負(fù)重、推車(chē)或在雨雪天行走，是否方便殘疾人行走，找出其存在的問(wèn)題，并討論如何改進(jìn)其設(shè)計(jì)。
（3）調(diào)查當(dāng)?shù)氐慕ㄖ镆蛭纯紤]周邊環(huán)境因素造成景觀破壞的事例。
選修3：簡(jiǎn)易機(jī)器人制作
單片機(jī)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)分支，是簡(jiǎn)易機(jī)器人的核心元件。日常生活中的VCD機(jī)、DVD機(jī)、數(shù)字電視機(jī)、自動(dòng)洗衣機(jī)、空調(diào)及其遙控器等設(shè)備都使用著各種各樣的單片機(jī)，同時(shí)，在工業(yè)控制、智能機(jī)器、智能武器、智能化儀表和儀器等領(lǐng)域，它也得到了廣泛地應(yīng)用。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該知道單片機(jī)和機(jī)械傳動(dòng)的基本知識(shí)，能設(shè)計(jì)與制作由單片機(jī)和傳動(dòng)機(jī)械等組成的簡(jiǎn)易自動(dòng)控制機(jī)器或簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制系統(tǒng)。
教學(xué)中要重視使用計(jì)算機(jī)技術(shù)提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，突出簡(jiǎn)易機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用，合理選擇價(jià)格低廉、可多次燒結(jié)的單片機(jī)型號(hào)和通俗易懂的單片機(jī)編程語(yǔ)言。注意應(yīng)用實(shí)例的典型性，著重系統(tǒng)和技術(shù)試驗(yàn)等技術(shù)思想方法在設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體運(yùn)用，力爭(zhēng)達(dá)到舉一反三的效果。
本模塊由3個(gè)主題組成：
（一）單片機(jī)及其控制程序
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）知道單片機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用。
（2）知道單片機(jī)的基本組成及工作過(guò)程。
例１　單片機(jī)由中央處理器（CPU）、存儲(chǔ)器、輸入/輸出接口以及連接這三部分的總線組成。
例２　單片機(jī)執(zhí)行一條完整的指令必須經(jīng)過(guò)提取指令、分析指令和執(zhí)行指令三個(gè)過(guò)程。單片機(jī)中的每條指令都分別存放在專(zhuān)門(mén)的存儲(chǔ)器（ROM）中。
（3）知道單片機(jī)集成電路引腳的功能。
例　AT89C—2051單片機(jī)集成電路為20腳的雙列直插式器件，分為電源引腳、外部振蕩電路引腳、復(fù)傳引腳、I/O接口引腳等，其中20號(hào)腳是主電源Vcc引腳，電壓應(yīng)為＋5 V；10號(hào)腳是電源GND引腳，應(yīng)接地。
（4）了解一種單片機(jī)編程語(yǔ)言，掌握一種單片機(jī)常用的編程指令。
例１ AT89C—2051單片機(jī)匯編語(yǔ)言或C語(yǔ)言。
例２ 指令就是控制單片機(jī)進(jìn)行各種操作和運(yùn)算的命令，由操作碼和操作數(shù)兩部分組成。
例３　匯編語(yǔ)言的常用指令有數(shù)據(jù)傳送指令、算術(shù)運(yùn)算指令、簡(jiǎn)單的控制轉(zhuǎn)移指令、簡(jiǎn)單的位操作指令等。
（5）學(xué)會(huì)用指令編制簡(jiǎn)單控制的程序，并能根據(jù)試驗(yàn)進(jìn)行修正。
例 用單片機(jī)控制發(fā)光二極管完成下面的程序：先是發(fā)光二極管全部熄滅，然后二極管全部發(fā)光，接著二極管間隔發(fā)光，再回復(fù)到全部熄滅，并一直不斷地反復(fù)循環(huán)。
（6）能操作單片機(jī)編程器將編寫(xiě)的程序燒結(jié)固化。
2．活動(dòng)建議
（1）調(diào)查一個(gè)交通路口的行人流量、自行車(chē)流量和汽車(chē)流量，制訂出交通紅綠燈翻轉(zhuǎn)時(shí)間間隔的合理方案，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)用單片機(jī)控制的交通信號(hào)燈控制模型，并進(jìn)行模擬試驗(yàn)。
（2）采用分組的形式，設(shè)計(jì)不同的程序，使單片機(jī)控制的彩燈組出現(xiàn)各種不同的發(fā)光形式，如奇數(shù)發(fā)光二極管發(fā)出閃光、偶數(shù)發(fā)光二極管發(fā)出閃光和逐個(gè)發(fā)光。在電子實(shí)驗(yàn)板上搭接電路進(jìn)行試驗(yàn)，并將這些設(shè)計(jì)成果應(yīng)用于實(shí)際。比如，為廣告牌四周設(shè)計(jì)和制作一個(gè)逐個(gè)閃爍發(fā)光的循環(huán)彩燈組。
（二）單片機(jī)與控制電路
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解電子控制系統(tǒng)的基本組成，知道單片機(jī)是一種使用廣泛的控制電路。
例 電子控制系統(tǒng)由輸入、控制和輸出等三個(gè)部分組成。
（2）知道常見(jiàn)的傳感器及其作用。
例 光敏傳感器能把光信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。
（3）了解繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，并能掌握簡(jiǎn)單的使用方法。
（4）能用傳感器、單片機(jī)和繼電器等安裝一個(gè)簡(jiǎn)單控制裝置，并進(jìn)行試驗(yàn)。
例 用光敏傳感器、AT89C-2051單片機(jī)和蜂鳴器等設(shè)計(jì)和安裝的一個(gè)遮光報(bào)警裝置。
2．活動(dòng)建議
設(shè)計(jì)由傳感器、單片機(jī)和發(fā)光二極管等組成的1～3種在夜晚才能工作的循環(huán)彩燈控制系統(tǒng)，并在電子實(shí)驗(yàn)板上搭接電路后進(jìn)行試驗(yàn)。
　　
（三）單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）知道一般機(jī)械的組成，了解常見(jiàn)的機(jī)械傳動(dòng)的方式。
例１　機(jī)械一般由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、執(zhí)行部分和機(jī)體組成。
例２　常見(jiàn)的機(jī)械傳動(dòng)有帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)和平面連桿傳動(dòng)等。
（2）了解常見(jiàn)齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)、形式和應(yīng)用，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的齒輪傳動(dòng)比。
例１ 常見(jiàn)的齒輪傳動(dòng)有圓柱齒輪傳動(dòng)、圓錐齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)和齒條傳動(dòng)等。
例２ 蝸桿傳動(dòng)具有傳動(dòng)比大、傳動(dòng)平穩(wěn)、能自鎖等特點(diǎn)。
（3）能按照裝配圖樣安裝簡(jiǎn)單的齒輪裝置，并進(jìn)行調(diào)試。
例　裝配電動(dòng)玩具中的齒輪箱。
（4）了解常見(jiàn)的連桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的連桿裝置。
例１　收縮門(mén)、支架式工具箱中的平行連桿機(jī)構(gòu)，縫紉機(jī)腳踏板的曲柄連桿機(jī)構(gòu)。
例２　以竹片和細(xì)竹管等為材料制作的可縮放毛巾架。
（5）能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)械，并進(jìn)行安裝和調(diào)試。
（6）能設(shè)計(jì)和制作一個(gè)由傳感器、單片機(jī)、繼電器、電動(dòng)機(jī)和傳動(dòng)機(jī)械等組成的簡(jiǎn)易機(jī)器人或簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制系統(tǒng)， 并能通過(guò)試驗(yàn)完成2～3個(gè)規(guī)定的動(dòng)作。
例 某電動(dòng)機(jī)械模型行進(jìn)中完成了下列規(guī)定動(dòng)作：在碰到障礙物之前便能自動(dòng)后退，并發(fā)出“倒車(chē)、倒車(chē)”的聲音。
2．活動(dòng)建議
（1）調(diào)查周?chē)h(huán)境中的機(jī)械傳動(dòng)裝置，分析其結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程，畫(huà)出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)草圖。如伸縮曬衣架、挖土機(jī)的機(jī)械手臂、消防車(chē)的升降云梯等。
（2）分組設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械手模型，用它完成夾取和釋放一只乒乓球的動(dòng)作，并進(jìn)行小組交流。
（3）設(shè)計(jì)并制作由玩具電動(dòng)機(jī)、模型齒輪箱和連桿機(jī)構(gòu)組成的能兩腿步行（或爬行）的簡(jiǎn)單機(jī)械模型，并在運(yùn)行試驗(yàn)后調(diào)整結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。
（4）設(shè)計(jì)和制作一個(gè)由單片機(jī)控制的電動(dòng)四足爬行（或兩腿步行）的機(jī)械模型，且完成前進(jìn)、停止、眼睛閃爍、發(fā)聲和后退等動(dòng)作。
（5）以小組學(xué)習(xí)的方式，先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易機(jī)器人模型，要求完成下列動(dòng)作：在它行進(jìn)的正方向上遇見(jiàn)點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，能自動(dòng)停止，并啟動(dòng)模型攜帶的電風(fēng)扇將蠟燭吹滅。然后組內(nèi)分工制作，并組裝調(diào)試、交流和評(píng)價(jià)。
選修4：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)
農(nóng)業(yè)技術(shù)是技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的生活以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著越來(lái)越大的影響。本模塊以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理念、技術(shù)和試驗(yàn)方法為主,為學(xué)生提供了接觸一些實(shí)用的農(nóng)業(yè)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)及其新技術(shù)的親近感，增強(qiáng)他們參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，了解農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，樹(shù)立農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀；學(xué)會(huì)一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的基本技能和試驗(yàn)方法，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用；能夠運(yùn)用技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
學(xué)校在組織教學(xué)時(shí)，要采用合適的載體，解決好專(zhuān)題的地方性、季節(jié)性問(wèn)題；要合理安排基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能操作實(shí)踐的比例；要充分利用校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)熟悉和掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本技術(shù)和試驗(yàn)方法。
本模塊的內(nèi)容為專(zhuān)題設(shè)置。所設(shè)計(jì)的專(zhuān)題考慮到了地區(qū)的差異和城鄉(xiāng)學(xué)校的不同特點(diǎn)，適應(yīng)面廣、應(yīng)用性強(qiáng)。本模塊由6個(gè)專(zhuān)題組成，每個(gè)專(zhuān)題均為1學(xué)分，在選
修時(shí)至少應(yīng)選學(xué)2個(gè)專(zhuān)題。
[專(zhuān)題一] 　　　　　　 綠色食品
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活和生態(tài)環(huán)境的影響，以及生態(tài)環(huán)境與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
例１　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用提高了農(nóng)作物的價(jià)值和產(chǎn)量，改善了人類(lèi)的生活質(zhì)量。
例２　農(nóng)藥殘留嚴(yán)重影響著農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)、生態(tài)環(huán)境的狀況和人類(lèi)的健康。
例3 治理工業(yè)污染、退耕還林、退耕還草、退耕還湖等措施的實(shí)施改善了生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
例4　生態(tài)環(huán)境的惡化導(dǎo)致了我國(guó)自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，受災(zāi)面積不斷擴(kuò)大，使農(nóng)業(yè)的持續(xù)生產(chǎn)能力下降。
（2）理解綠色食品和有機(jī)食品的涵義。
例1 綠色食品也稱(chēng)為無(wú)公害食品。綠色食品是指糧油、果品、蔬菜、畜禽、水產(chǎn)等在符合規(guī)定的環(huán)境條件下，按照規(guī)定的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程生產(chǎn)、加工，質(zhì)量達(dá)到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、食用安全的食品。
例2 有機(jī)食品也可稱(chēng)為生態(tài)食品或天然食品。有機(jī)食品要求在生產(chǎn)和加工過(guò)程中不使用任何農(nóng)藥、化肥、化學(xué)添加劑等化學(xué)合成物質(zhì)，不采用輻射處理，也不使用基因工程生物及其產(chǎn)品，是純天然、無(wú)污染、安全營(yíng)養(yǎng)的食品。
（3）了解綠色食品的生產(chǎn)、加工及管理的標(biāo)準(zhǔn)。
例　為規(guī)范綠色食品的生產(chǎn)、加工和管理，我國(guó)制定了《生產(chǎn)綠色品的肥料使用準(zhǔn)則》、《生產(chǎn)綠色食品的農(nóng)藥使用準(zhǔn)則》、《綠色食品執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)草案》及《綠色食品產(chǎn)地環(huán)境監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)綱要》等標(biāo)準(zhǔn)。
（4）初步掌握綠色食品生產(chǎn)、加工的技術(shù)要點(diǎn)，能夠選擇1～2種當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)業(yè)栽培品種進(jìn)行綠色食品栽培試驗(yàn)。
例1　綠色食品生產(chǎn)的施肥技術(shù)要點(diǎn)：使用有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)允許使用的肥料種類(lèi)，使用的肥料及施肥方法不能對(duì)環(huán)境和作物（營(yíng)養(yǎng)、風(fēng)味、品質(zhì)和抗性）產(chǎn)生不良后果。
例2　綠色食品病蟲(chóng)害防治技術(shù)的要點(diǎn)是：①預(yù)防為主，綜合防治；②以生物防治
為主，藥劑防治為輔。要求使用有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定可以使用的農(nóng)藥，有限度地選用允許使用的高效、低毒、低殘留的化學(xué)農(nóng)藥。
2．活動(dòng)建議
（1）參觀附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，結(jié)合自己的家庭實(shí)際，討論現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善人類(lèi)生活的作用，探討綠色食品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
（2）收集或查閱資料，對(duì)轉(zhuǎn)基因食品應(yīng)用的利弊展開(kāi)討論。
（3）對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留的情況進(jìn)行調(diào)查，探討農(nóng)藥殘留對(duì)人類(lèi)健康和生態(tài)環(huán)境的危害，提出當(dāng)?shù)刂饕耘嗥贩N的降低農(nóng)藥殘留、提高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的農(nóng)藥施用方案。
（4）利用市場(chǎng)調(diào)查，根據(jù)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的需求，提出一個(gè)改變當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)、改善生態(tài)環(huán)境、提高經(jīng)濟(jì)效益的綜合生產(chǎn)方案。
[專(zhuān)題二]　　　　　　品種資源的保護(hù)和引進(jìn)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解品種資源保護(hù)的意義、品種資源的種類(lèi)及保護(hù)措施。
例１　我國(guó)優(yōu)良栽培花卉、經(jīng)濟(jì)作物、中草藥等品種資源的保存。
例２　地方優(yōu)良動(dòng)物品種的保存，如北京鴨、烏骨雞、東山羊等。
（2）了解生態(tài)條件與引種關(guān)系，能分析溫度、光照和雨量等生態(tài)因素對(duì)引種的影響。
例１　溫度、光照和雨量的差異與地理緯度有關(guān)，我國(guó)從緯度相近的意大利、墨西哥引種冬小麥較易成功。
例２　海拔高度主要影響溫度變化，我國(guó)玉米的引種沿著由東北到西南的線路進(jìn)行較易獲得成功。
（3）了解引種試驗(yàn)的過(guò)程，能根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)條件，對(duì)品種資源進(jìn)行分析、比較，選定需要引進(jìn)的品種。
例　引種試驗(yàn)要按照觀察試驗(yàn)、品種對(duì)比試驗(yàn)、區(qū)域試驗(yàn)和栽培試驗(yàn)的順序進(jìn)行。
（4）學(xué)會(huì)觀察試驗(yàn)的方法，能對(duì)選定的1~2個(gè)品種進(jìn)行引種的觀察試驗(yàn)。
例　觀察試驗(yàn)要以當(dāng)?shù)赝茝V的良種為對(duì)照，觀察引進(jìn)品種的豐產(chǎn)性、抗逆性和對(duì)
本地生態(tài)條件的適應(yīng)性。
（5）學(xué)會(huì)品種對(duì)比試驗(yàn)的方法，能對(duì)引進(jìn)品種做出全面的評(píng)價(jià)。
例　品種對(duì)比試驗(yàn)可以對(duì)引進(jìn)品種的生育期、抗逆性、豐產(chǎn)性作更精確的觀察和研究，綜合評(píng)價(jià)每個(gè)引進(jìn)品種的優(yōu)缺點(diǎn)。
（6）學(xué)會(huì)區(qū)域試驗(yàn)的方法，能通過(guò)區(qū)域試驗(yàn)確定性狀穩(wěn)定的引進(jìn)品種。
例　區(qū)域試驗(yàn)是引進(jìn)品種在推廣之前必須經(jīng)歷的、在不同自然條件和生產(chǎn)條件下更大范圍的比較鑒定試驗(yàn)。
（7）學(xué)會(huì)栽培試驗(yàn)的方法，能確定適合引進(jìn)品種的栽培條件。
例　栽培試驗(yàn)主要是對(duì)幾項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)措施進(jìn)行研究，確定引進(jìn)品種對(duì)肥力水平、灌溉條件和田間管理措施的要求，為新品種大田生產(chǎn)制定栽培技術(shù)措施提供依據(jù)。
（8）能夠根據(jù)生產(chǎn)目標(biāo),設(shè)計(jì)引種試驗(yàn)方案。
2．活動(dòng)建議
（1）組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕獎(jiǎng)印⒅参锲贩N的原產(chǎn)地，了解當(dāng)?shù)仄贩N資源的種類(lèi)及特點(diǎn)，討論品種資源保護(hù)的措施。
（2）根據(jù)學(xué)校綠化的需要，組織學(xué)生分組進(jìn)行花卉或樹(shù)木的引種栽培試驗(yàn)，學(xué)習(xí)引種的栽培管理技術(shù)。
（3）收集典型的引種案例并進(jìn)行分析，對(duì)品種的引進(jìn)是否合理、栽培管理的方法是否科學(xué)、生長(zhǎng)條件的控制是否恰當(dāng)及引進(jìn)的效果等發(fā)表自己的看法。
（4）調(diào)查當(dāng)?shù)胤N植業(yè)或養(yǎng)殖業(yè)的結(jié)構(gòu)及品種資源的引進(jìn)情況，根據(jù)實(shí)際需要和自然條件，分組設(shè)計(jì)引種方案，選擇可行的最佳方案進(jìn)行品種引進(jìn)的栽培試驗(yàn)，寫(xiě)出引種試驗(yàn)的總結(jié)報(bào)告，分析引種成功或失敗的原因。
（5）確定合適的推廣品種，進(jìn)行小面積推廣栽培，根據(jù)栽培情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，提出該引進(jìn)品種的栽培管理特點(diǎn)和措施，為大面積推廣提供資料和技術(shù)。
[專(zhuān)題三] 　　　　　　 無(wú)土栽培
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解無(wú)土栽培的類(lèi)型和方法。
例1　無(wú)土栽培的主要類(lèi)型有水培、基質(zhì)栽培、噴霧栽培等。
例2　無(wú)土栽培的主要方法有基質(zhì)缽栽法、基質(zhì)槽栽法、袋栽法、營(yíng)養(yǎng)液膜栽培法等。
（2）了解無(wú)土栽培基質(zhì)的種類(lèi)和特點(diǎn)，以及營(yíng)養(yǎng)液的組成成分的性質(zhì)。
例１　無(wú)土栽培的基質(zhì)有水、砂、礫石、蛭石、鋸末、珍珠巖、炭化稻殼等。
例２　無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液的肥源有硝酸鈣、硝酸鉀、硝酸銨、尿素、氯化鉀、過(guò)磷酸鈣等。
（3）學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)液濃度的計(jì)算方法，掌握營(yíng)養(yǎng)液配制的方法，了解常用的經(jīng)驗(yàn)配方。
例１　營(yíng)養(yǎng)液濃度的計(jì)算方法有百萬(wàn)分比濃度法、當(dāng)量濃度法和毫當(dāng)量濃度法等。
例２　無(wú)土栽培常用的經(jīng)驗(yàn)配方有黃瓜配方、草莓配方、玫瑰配方、馬鈴薯配方等。
（4）認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培常規(guī)設(shè)施，能就地取材，制作簡(jiǎn)易的無(wú)土栽培設(shè)備。
例１　無(wú)土栽培的設(shè)施有基質(zhì)栽培床、水培栽培槽等。
例２　制作簡(jiǎn)易的無(wú)土栽培箱、無(wú)土栽培瓶等。
（5）根據(jù)當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校的條件，選擇１～２種作物進(jìn)行無(wú)土栽培試驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)無(wú)土育苗的方法；掌握無(wú)土栽培過(guò)程中的水、肥管理及病蟲(chóng)害防治等技術(shù)；能對(duì)作物營(yíng)養(yǎng)失調(diào)的癥狀進(jìn)行分析和調(diào)整。
例１　無(wú)土栽培設(shè)施與基質(zhì)的消毒等常規(guī)處理技術(shù)。
例２　無(wú)土育苗的種子處理、播種、苗期管理和移栽的方法。
（6）掌握無(wú)土栽培中嫁接育苗的方法和管理技術(shù)，能夠根據(jù)需要進(jìn)行嫁接育苗。
例１　嫁接育苗的方法有舌接法、插接法和劈接法等。
例２　黃瓜、番茄等蔬菜常采用嫁接的方法育苗，可有效防止根部的病害。
2．活動(dòng)建議
（1）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臒o(wú)土栽培基地，認(rèn)識(shí)各種無(wú)土栽培設(shè)施及其使用方法；指導(dǎo)學(xué)生利用當(dāng)?shù)夭牧希谱骱?jiǎn)易的無(wú)土栽培設(shè)施。
（2）在學(xué)習(xí)過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)的學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生用無(wú)土栽培的方法對(duì)用組織培養(yǎng)技術(shù)育出的苗進(jìn)行移栽和管理。
（3）城、鄉(xiāng)學(xué)校都可以選擇一些花卉、蔬菜等新品種，利用家庭和各類(lèi)基地，進(jìn)行無(wú)土栽培試驗(yàn)。
（4）能夠根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)推廣、應(yīng)用無(wú)土栽培技術(shù)的方案。
[專(zhuān)題四]　　　　　 　 營(yíng)養(yǎng)與飼料
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解常用飼料原料、配合飼料的種類(lèi)及特點(diǎn)。
例１　蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、維生素、水等物質(zhì)在動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。
例２　常用飼料原料分為能量飼料、蛋白質(zhì)飼料、礦物質(zhì)飼料、配合飼料等。
例３　配合飼料分為全價(jià)配合飼料、濃縮飼料、基礎(chǔ)混合飼料、添加劑預(yù)混料等。
（2）了解營(yíng)養(yǎng)性飼料添加劑、非營(yíng)養(yǎng)性飼料添加劑的種類(lèi)和作用，能根據(jù)需要正確選擇添加劑。
例１　營(yíng)養(yǎng)性飼料添加劑有氨基酸、礦物質(zhì)、維生素等。
例２ 非營(yíng)養(yǎng)性飼料添加劑有抗生素類(lèi)、激素類(lèi)、酶類(lèi)等。
（3）學(xué)會(huì)1～2種天然青飼料主要的加工調(diào)制、貯藏及防污染方法。
例１　加工調(diào)制方法：如物理加工調(diào)制法、化學(xué)處理調(diào)制法、生物處理調(diào)制法等。
例２　貯藏方法：青貯法、微貯法、尿素保鮮法等。
（4）了解配合飼料的成分和作用，掌握配合飼料的科學(xué)配制原則，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)飼料配方的基本步驟和計(jì)算方法，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行飼料配方的設(shè)計(jì)和最佳方案篩選。
例１　全價(jià)配合飼料的能量、營(yíng)養(yǎng)成分均衡，能夠滿足禽畜生長(zhǎng)和繁殖的需要。
例２　配合飼料的飼料配方計(jì)算方法有方形法、聯(lián)立方程法等。
（5）了解飼養(yǎng)或養(yǎng)殖動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)需要，能根據(jù)培育目標(biāo)，為當(dāng)?shù)刂饕曫B(yǎng)或養(yǎng)殖動(dòng)物制定不同生長(zhǎng)階段的飼料選擇方案。
例１　蛋用雞和肉用雞的營(yíng)養(yǎng)需求。
例２　孕期母豬和育肥豬的營(yíng)養(yǎng)需求。
例3 當(dāng)?shù)厮a(chǎn)主要養(yǎng)殖品種各生長(zhǎng)時(shí)期的飼料需求。
（6）能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，并根據(jù)綠色食品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，為當(dāng)?shù)貏?dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)或水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)設(shè)計(jì)飼料配方，并選擇一種動(dòng)物進(jìn)行飼養(yǎng)和養(yǎng)殖對(duì)比試驗(yàn)。
2．活動(dòng)建議
（1）參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)或水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)，調(diào)制1~2種飼料配方，討論如何通過(guò)改良飼料配方來(lái)達(dá)到飼養(yǎng)目標(biāo)。
（2）結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，利用計(jì)算機(jī)為當(dāng)?shù)氐闹饕曫B(yǎng)動(dòng)物設(shè)計(jì)飼料配方，并進(jìn)行最佳方案篩選。有條件的學(xué)校，可進(jìn)行粗飼料、精飼料和混合飼料合理搭配、科學(xué)施喂的試驗(yàn)，并做好記錄，分析試驗(yàn)結(jié)果。
（3）研究飼養(yǎng)動(dòng)物肉類(lèi)品質(zhì)與飼料的關(guān)系，探討在動(dòng)物飼養(yǎng)過(guò)程中如何生產(chǎn)肉類(lèi)綠色食品。
（4）按照生態(tài)農(nóng)業(yè)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)資源再生和利用的動(dòng)物飼養(yǎng)方案，增強(qiáng)生態(tài)農(nóng)業(yè)的觀念。
[專(zhuān)題五]　　　　　病蟲(chóng)害預(yù)測(cè)及綜合治理
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解病蟲(chóng)害防治在農(nóng)業(yè)和林業(yè)上的意義。
（2）了解病蟲(chóng)害發(fā)生的過(guò)程、規(guī)律，能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際分析影響病蟲(chóng)害發(fā)生的各種因素。
例１　病蟲(chóng)害發(fā)生的過(guò)程一般經(jīng)歷增殖階段、猖獗階段和衰退階段。
例２　蟲(chóng)口密度、繁殖能力等因素對(duì)病蟲(chóng)害發(fā)生的范圍、地點(diǎn)和面積的影響。
（3）學(xué)會(huì)幾種主要病蟲(chóng)害的識(shí)別方法。
例１　作物的葉部害蟲(chóng)東亞飛蝗、林木的根部害蟲(chóng)螻蛄和地老虎等蟲(chóng)害。
例２　黃瓜霜霉病的古巴假霜菌、引起番茄青枯病的假單孢桿菌等病害。
（4）掌握當(dāng)?shù)刂饕∠x(chóng)害的一些預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的病蟲(chóng)害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)。
例１　蟲(chóng)害預(yù)測(cè)常用的方法有物候法、期距法、有效積溫法等。
例２　病害預(yù)測(cè)常用實(shí)驗(yàn)法，即通過(guò)預(yù)測(cè)圃觀察、林間調(diào)查、孢子捕捉和人工培養(yǎng)等手段預(yù)測(cè)病害的發(fā)生期、發(fā)生量及危害程度。
（5）能運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬的方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)病蟲(chóng)害發(fā)生的時(shí)間、范圍和數(shù)量進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)；并能根據(jù)掌握的資料繪制蟲(chóng)情分布圖。
（6）學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)貛追N主要病蟲(chóng)害的生物防治、化學(xué)防治、物理機(jī)械防治方法，能設(shè)計(jì)體現(xiàn)環(huán)保要求的病、蟲(chóng)、草害綜合治理方案。
例１　生物防治方法：以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以菌治蟲(chóng)、以鳥(niǎo)治蟲(chóng)、以菌治病等。
例２　化學(xué)防治方法：利用各種殺蟲(chóng)劑、殺菌劑等農(nóng)藥防治病、蟲(chóng)、草害。
例３　物理機(jī)械防治方法：捕殺、誘殺、阻殺、高溫處理等。
2．活動(dòng)建議
（1）采集作物病害標(biāo)本，捕捉當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，分析病蟲(chóng)害的特征和識(shí)別方法。
（2）觀察周?chē)幕ɑ芎蜆?shù)木，對(duì)感染病害或發(fā)生蟲(chóng)害的植株進(jìn)行治理。
（3）收集生物防治信息，為當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)病蟲(chóng)害的生物防治方案，并進(jìn)行防治試驗(yàn)。
[專(zhuān)題六]　　　　　　農(nóng)副產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解提高農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)價(jià)值的途徑。
例　水果和雞蛋的保鮮，農(nóng)副產(chǎn)品的深加工。
（2）了解農(nóng)副產(chǎn)品的市場(chǎng)種類(lèi)和特征。
例　農(nóng)副產(chǎn)品的市場(chǎng)主要有消費(fèi)者市場(chǎng)（生活資料市場(chǎng)）和生產(chǎn)者市場(chǎng)（即生產(chǎn)資料市場(chǎng)）等。
（3）了解市場(chǎng)信息的作用，熟悉各種收集信息的有效途徑，能收集有關(guān)農(nóng)副產(chǎn)品的各類(lèi)市場(chǎng)信息。
例１　市場(chǎng)信息有國(guó)內(nèi)外商品需求信息、產(chǎn)品價(jià)格信息等。
例２　市場(chǎng)信息的收集途徑主要是公開(kāi)出版物、互聯(lián)網(wǎng)、有關(guān)情報(bào)機(jī)構(gòu)及信息預(yù)測(cè)部門(mén)等。
（4）了解市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容，學(xué)會(huì)市場(chǎng)調(diào)研的方法，能根據(jù)明確的目的，進(jìn)行農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研。
例１　市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容主要有市場(chǎng)需求的調(diào)研、產(chǎn)品的調(diào)研、價(jià)格的調(diào)研、促銷(xiāo)的調(diào)研、銷(xiāo)售渠道的調(diào)研及競(jìng)爭(zhēng)的調(diào)研等。
例２　市場(chǎng)調(diào)研的方法習(xí)慣上分為觀察法、詢(xún)問(wèn)法及實(shí)驗(yàn)法等三類(lèi)。
（5）認(rèn)識(shí)市場(chǎng)預(yù)測(cè)對(duì)于農(nóng)副產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的作用，學(xué)會(huì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)的基本方法，能就當(dāng)?shù)啬承┺r(nóng)副產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)作出預(yù)測(cè)。
例１　市場(chǎng)預(yù)測(cè)的內(nèi)容主要有市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、商品資源預(yù)測(cè)、商品飽和點(diǎn)預(yù)測(cè)、商品價(jià)格預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)等。
例２　市場(chǎng)預(yù)測(cè)的常用方法有判斷法（定性）、保本分析法（定量）、投入產(chǎn)出法等。
（6）熟悉農(nóng)副產(chǎn)品信息發(fā)布的途徑，學(xué)會(huì)信息發(fā)布的方法，能設(shè)計(jì)某一農(nóng)副產(chǎn)品的信息發(fā)布方案。
（7）了解農(nóng)副產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)決策的程序和方法，能根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)并綜合各種有關(guān)因素，提出當(dāng)?shù)啬骋恢饕r(nóng)副產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)方案。
2．活動(dòng)建議
（1）組織學(xué)生以當(dāng)?shù)啬撤N主要的農(nóng)副產(chǎn)品資源為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，收集有關(guān)信息，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，獲得營(yíng)銷(xiāo)決策所需的第一手資料，并對(duì)其市場(chǎng)需求、商品價(jià)格、經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)和發(fā)展前景做出預(yù)測(cè)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
（2）嘗試為當(dāng)?shù)啬撤N主要的農(nóng)副產(chǎn)品資源制作一個(gè)信息發(fā)布的網(wǎng)頁(yè)。
（3）分組研討農(nóng)副產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和相互之間的關(guān)系，并繪制一個(gè)農(nóng)副產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的流程圖。
（4）利用市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)果，對(duì)當(dāng)?shù)啬撤N主要的農(nóng)副產(chǎn)品資源進(jìn)行模擬決策，分組研討并由各組提出一個(gè)該種農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)要求、生產(chǎn)規(guī)模、加工方式、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)方向、綜合利用的開(kāi)發(fā)方案，將評(píng)選出的最佳方案提供給有關(guān)部門(mén)參考。
選修5：家政與生活技術(shù)
家政是指以提高家庭生活質(zhì)量為目的，綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，對(duì)家庭生活進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)與管理。家庭生活中技術(shù)的應(yīng)用，是家政的重要內(nèi)容之一，它可以使家政理念更好地發(fā)揮作用。本模塊所涉及的內(nèi)容對(duì)保證家庭經(jīng)濟(jì)生活的有效運(yùn)轉(zhuǎn)和家庭成員的身心健康十分重要。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該初步形成科學(xué)而健康的家庭生活觀念，理解自己在目前和未來(lái)家庭生活中的角色，學(xué)會(huì)家庭管理的一些基本方法，以及家庭理財(cái)和家庭保健的基本技能，養(yǎng)成科學(xué)的家庭生活態(tài)度，提高個(gè)人適應(yīng)、建構(gòu)和改善生活的能力。
本模塊的教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合家庭生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到家庭生活中去；應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的權(quán)利和義務(wù)，并將所學(xué)到的理念和技能應(yīng)用到家庭生活以外的領(lǐng)域。
本模塊由4個(gè)主題組成：
（一）家政概述
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）理解家政的含義、內(nèi)容。
例　家政內(nèi)容包括家庭關(guān)系、兒童發(fā)展、營(yíng)養(yǎng)與食品、服裝與織物、住宅與居室、家庭理財(cái)、家庭保健、家庭文化生活等。
（2）學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一些典型的中國(guó)傳統(tǒng)家政理念在現(xiàn)代家庭生活中的意義。
例　《顏氏家訓(xùn)》、《朱子治家格言》中的一些家政觀念。
（3）了解一些國(guó)外的家政理念，學(xué)會(huì)分析它們?cè)谥袊?guó)家庭生活中的意義。
例　日本家庭對(duì)孩子的勤勞體驗(yàn)教育，西方國(guó)家的禮儀規(guī)范等。
（4）理解不同的家庭生活風(fēng)格對(duì)個(gè)人和家庭的影響。
例１　家庭生活風(fēng)格表現(xiàn)在教育方式、交流方式、角色分配、禮儀與習(xí)俗等方面。
例２　家庭交流方式對(duì)家庭氛圍及個(gè)人性格的影響。
（5）理解不同家庭成員在家庭中的角色，明確自己在家庭中的角色和責(zé)任。
（6）了解獲得家政知識(shí)的各種信息渠道，能通過(guò)多種途徑充實(shí)自己的家政知識(shí)和技能。
2．活動(dòng)建議
（1）組織學(xué)生就中國(guó)傳統(tǒng)倫理準(zhǔn)則中的“孝悌”在現(xiàn)代家庭生活的意義展開(kāi)辯論。
（2）分小組編排一些小短劇，展示不同的家庭生活風(fēng)格。
（3）收集一些關(guān)于家庭禮儀的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并作交流。
（二）家庭管理
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）理解家庭管理的含義、內(nèi)容。
例１　家庭管理是選擇并運(yùn)用有效的方法和資源，以建立良好的生活環(huán)境，達(dá)成家庭目標(biāo)的活動(dòng)。
例２　家庭管理的內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)管理、物資管理、飲食管理、環(huán)境管理、娛樂(lè)管理、安全管理和家務(wù)管理等。
（2）能分析家庭資源的種類(lèi)及對(duì)家庭生活的影響。
（3）理解家庭管理的特點(diǎn)，掌握家庭管理的一般實(shí)施步驟，能為改進(jìn)家庭事務(wù)管理設(shè)計(jì)方案。
例　家庭管理中需要家庭成員相互之間的合作、溝通、信任、尊重、忠誠(chéng)和關(guān)愛(ài)。
（4）理解家庭人際關(guān)系在家庭管理中的作用，學(xué)會(huì)一些協(xié)調(diào)家庭人際關(guān)系的技巧。
例　在交流中如何傾聽(tīng)、表述、爭(zhēng)論、忍讓等。
2．活動(dòng)建議
（1）設(shè)計(jì)并組織一次節(jié)日期間的家庭活動(dòng)，并注意總結(jié)和評(píng)價(jià)。
（2）為自己的家庭設(shè)計(jì)一個(gè)物資管理方案，與父母討論、修改，并予以實(shí)踐。
（3）假設(shè)家中有老人生病住院，需要陪護(hù)，就如何合理運(yùn)用家庭的各種資源，照顧好老人，安排好家庭日常生活等問(wèn)題進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)方案。
（4）分小組制訂一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)的管理方案，全班討論確定最優(yōu)方案，并付諸實(shí)施。
（三）家庭理財(cái)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解家庭理財(cái)?shù)膬?nèi)容，熟悉家庭理財(cái)方式的種類(lèi)，能分析影響家庭理財(cái)方式和效率的因素，并根據(jù)家庭的具體情況或模擬情境選擇合理的理財(cái)方式。
例　家庭理財(cái)涉及家庭收入與支出、家庭預(yù)算、家庭消費(fèi)及家庭投資等方面的內(nèi)容。
（2）學(xué)會(huì)分析家庭收入與支出的構(gòu)成，并能根據(jù)家庭的具體情況，編制家庭收支預(yù)算表、支出明細(xì)表、家庭收支平衡表等。
（3）學(xué)會(huì)分析家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)影響消費(fèi)動(dòng)機(jī)的主要因素的分析，識(shí)別不健康的消費(fèi)心理與行為，能為自己和家庭制訂合理的消費(fèi)計(jì)劃。
例１　家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指家庭實(shí)際消費(fèi)的各種生活消費(fèi)資料數(shù)量的比例關(guān)系。家庭消費(fèi)資料可劃分為：生存資料、發(fā)展資料、享受資料等。
例２　不健康消費(fèi)心理：膨脹心理、從眾心理、攀比心理、逆反心理、自慰心理、迷信心理、僥幸心理、炫耀心理等。
例３　不健康消費(fèi)行為：盲目性消費(fèi)、積壓性消費(fèi)、有害性消費(fèi)、突擊性消費(fèi)等。
（4）了解家庭儲(chǔ)蓄的方式，比較銀行儲(chǔ)蓄不同種類(lèi)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)家庭具體情況或模擬情境選擇合適的儲(chǔ)蓄方式。
（5）了解常見(jiàn)的幾種家庭信用活動(dòng)方式，能根據(jù)家庭具體情況作出信用活動(dòng)的決策。
例１　貸款是家庭信用活動(dòng)的一種主要方式，包括向銀行貸款、消費(fèi)信貸、典貸及個(gè)人借貸。
例２　家庭信用活動(dòng)決策的考慮因素：① 家庭對(duì)該商品需要的程度；② 市場(chǎng)預(yù)測(cè)情況；③ 償還支付能力。
（6）了解有關(guān)家庭的商業(yè)保險(xiǎn)的主要品種，以及購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)時(shí)必須注意的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷選擇。
例１　家庭商業(yè)保險(xiǎn)的主要品種：養(yǎng)老保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、意外保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等。
例２　購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)的注意事項(xiàng)：① 評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，制定購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃；② 重視高額損失；③ 充分利用免賠方式；④ 尋找合適保險(xiǎn)代理人；⑤ 了解保險(xiǎn)公司狀況；⑥ 合同的審查。
（7）了解和比較家庭投資的方式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模擬投資方案。
例　購(gòu)買(mǎi)股票是家庭投資的一種方式，它的特點(diǎn)有：① 屬有價(jià)證券，可以買(mǎi)賣(mài)或當(dāng)作抵押品；② 入股后不可隨便退 股；③ 證券價(jià)格隨行就市；④ 既享受權(quán)利又必須承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
（8）了解有關(guān)家庭經(jīng)濟(jì)的一般法律常識(shí)，樹(shù)立家庭生活中的法律意識(shí)。
例　《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的規(guī)定、《婚姻法》中關(guān)于財(cái)產(chǎn)關(guān)系的規(guī)定、《繼承法》的主要內(nèi)容、《保險(xiǎn)法》中與家庭有關(guān)的規(guī)定。
2．活動(dòng)建議
（1）分小組組成模擬家庭，根據(jù)假設(shè)的家庭成員構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)收入等情形，進(jìn)行收支預(yù)算，并設(shè)計(jì)消費(fèi)、投資、保險(xiǎn)的方案。
（2）假設(shè)你的母親當(dāng)家理財(cái)，父親常因零花錢(qián)不夠與母親爭(zhēng)吵，討論該如何幫助他們化解矛盾。
（3）假設(shè)一個(gè)家庭計(jì)劃用1萬(wàn)元裝修兩間臥室，討論在裝修房間、購(gòu)買(mǎi)家具和物品等方面如何安排，并分組設(shè)計(jì)裝修方案。
（4）訪問(wèn)兩家保險(xiǎn)公司，了解他們所提供的醫(yī)療保險(xiǎn)的品種，并從中選擇一種最適合自己父親或母親的品種。
（5）選擇一些家庭投資或家庭保險(xiǎn)的案例，分析合同中的陷阱。
（四）家庭保健
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解不同年齡階段家庭成員的身體發(fā)展特點(diǎn)和相應(yīng)的保健方法，學(xué)會(huì)幾種常見(jiàn)病和多發(fā)病的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)急處理方法，培養(yǎng)關(guān)心照顧其他家庭成員的責(zé)任感。
例　中老年人的常見(jiàn)疾病有缺鈣、高血壓、心絞痛、糖尿病、中風(fēng)等。
（2）掌握一些常見(jiàn)身體不適的處理方法及護(hù)理方法。
例１　常見(jiàn)身體不適主要包括消化不良、頭痛、發(fā)燒、感冒、中暑、流鼻血、凍瘡、暈車(chē)與外傷等。
例２　基本的病情觀察方法：量體溫、測(cè)呼吸、測(cè)脈搏、量血壓、觀察大小便。
（3）能對(duì)家庭的事故隱患進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)家庭事故隱患，并采取相應(yīng)的防范措施，學(xué)會(huì)逃生方法和受傷后的急救措施。
例　常見(jiàn)家庭事故：火災(zāi)、觸電、車(chē)禍、摔倒、食物中毒、化學(xué)品燒傷等。
（4）了解造成家庭環(huán)境污染的因素和保護(hù)家庭環(huán)境的措施，學(xué)會(huì)一些防范和消除家庭環(huán)境污染的方法，增強(qiáng)家庭環(huán)保意識(shí)。
例１　家庭裝修材料的謹(jǐn)慎選擇。
例２　廚房污染的防范：化學(xué)清潔用品的選用，抽油煙機(jī)的選擇、清洗等。
（5）知道一些基本的外出旅行的安全保護(hù)常識(shí)。
2．活動(dòng)建議
（1）邀請(qǐng)一位醫(yī)生介紹一些家庭生活中易發(fā)生的意外事故及后果。
（2）檢查自己的家庭是否存在事故隱患，采取適當(dāng)措施消除隱患，并作課堂交流。
（3）準(zhǔn)備一個(gè)家庭常用藥箱，列出所備藥品清單。
（4）分組采用急救知識(shí)、技能競(jìng)賽或即興話劇表演等形式，演示各種救護(hù)方法。
（5）針對(duì)自己父母、祖父母的身體狀況，學(xué)習(xí)相應(yīng)的保健或護(hù)理措施。
選修6：服裝及其設(shè)計(jì)
服裝是人們穿在身上的技術(shù)產(chǎn)品，反映著時(shí)代的文化特征。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展、人民生活水平和生活情趣的不斷提高，服裝設(shè)計(jì)日益成為美化人們服飾和提高人們生活質(zhì)量的一項(xiàng)重要的生活技術(shù)。本模塊引導(dǎo)學(xué)生從提高自身技術(shù)素養(yǎng)
的角度學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，可使學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)等思想方法，感受服裝設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的文化藝術(shù)，加深對(duì)技術(shù)的人文性的領(lǐng)悟。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解服裝與材料、服裝與文化的關(guān)系；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單服裝的造型設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)用服裝結(jié)構(gòu)圖表達(dá)服裝設(shè)計(jì)意圖；學(xué)會(huì)生活中的著裝設(shè)計(jì)；能設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的簡(jiǎn)單服裝，形成衣著審美意識(shí)。
教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便易得的服裝材料（如舊衣或紙模等）的利用，給學(xué)生提供更多的設(shè)計(jì)實(shí)踐和動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，以加強(qiáng)審美、造美能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
本模塊由4個(gè)主題組成：
　　　　　　　　　　服裝及其設(shè)計(jì)
　服裝與材料　　服裝與文化　　　著裝設(shè)計(jì)　　　服裝設(shè)計(jì)
（一）服裝與材料
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解服裝的基本性質(zhì)、服裝的主要分類(lèi)及其特點(diǎn)。
例　服裝的基本性質(zhì)一方面表現(xiàn)為滿足人的生理需求方面的物質(zhì)性，如服裝的保溫、舒適、散熱、透氣等；另一方面表現(xiàn)為滿足人的心理需求方面的精神性，如用服裝美化人的生活和表現(xiàn)人的身份與個(gè)性等。
（2）了解服裝材料的構(gòu)成和常見(jiàn)服裝材料的種類(lèi)。
例　服裝材料包括制作衣服的面料和服裝配件所用的輔料。
（3）理解服裝與服裝材料的關(guān)系，能通過(guò)案例分析服裝材料與科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
（4）了解常用服裝面料的種類(lèi)、特點(diǎn)和性能，能用簡(jiǎn)易方法鑒別常用服裝面料。
（5）理解選擇服裝面料的主要依據(jù)，能給自己設(shè)計(jì)的服裝選擇合適的面料。
例 選擇服裝面料的主要依據(jù)：①面料的性能和特點(diǎn)；②穿著對(duì)象的年齡和體型；③所設(shè)計(jì)服裝的種類(lèi)、用途、款式風(fēng)格以及色彩搭配等。
2．活動(dòng)建議
（1）調(diào)查本地區(qū)目前市場(chǎng)流行服裝的面料、色彩與款式；收集各種流行的面料，制成“服裝面料標(biāo)本集”（標(biāo)明面料產(chǎn)地、名稱(chēng)和特點(diǎn)）；交流與分享“標(biāo)本集”的內(nèi)容，并說(shuō)明其中的面料適合做哪一類(lèi)服裝。
（2）查閱有關(guān)我國(guó)絲綢產(chǎn)生和發(fā)展的歷史資料，討論與評(píng)價(jià)我國(guó)絲綢對(duì)促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的作用，及其在世界服裝材料發(fā)展史上的地位與影響。
（3）收集現(xiàn)代服裝材料發(fā)展變化的信息，小組合作制作“現(xiàn)代服裝材料信息集”，研討現(xiàn)代服裝材料發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。
（4）設(shè)想一種或功能更齊全、或色彩更美觀、或制作成衣更方便的服裝材料，并與同學(xué)交流和評(píng)價(jià)。
（二）服裝與文化
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解構(gòu)成服裝的基本要素。
例 構(gòu)成服裝的基本要素為材料、款式、色彩和工藝。
（2）理解服裝與社會(huì)文化的關(guān)系。通過(guò)對(duì)我國(guó)一些民族服飾的調(diào)查，了解1～2個(gè)民族服飾的色彩、飾物及款式的含義，知道服裝與民族文化的聯(lián)系。
例１　任何時(shí)代的服裝都受當(dāng)代社會(huì)文化因素（政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、教育、道德、風(fēng)俗、禮儀等）的影響和制約，同時(shí)也反映著當(dāng)代社會(huì)文化的一
定特征。
例２ 因民族文化的不同，我國(guó)及世界各民族服裝的款式與風(fēng)格也各不相同。
（3）理解服裝款式的含義，通過(guò)欣賞典型的時(shí)裝畫(huà)或服裝效果圖，能比較和分析服裝的款式，并評(píng)論其所反映的個(gè)性特點(diǎn)與社會(huì)文化特征。
例１ 服裝款式即服裝的外觀形式，包括服裝的外部輪廓造型、局部（領(lǐng)、袖、口袋等）、衣縫結(jié)構(gòu)及裝飾附件（花邊、鑲綴等）的外形。
例２ 通過(guò)欣賞我國(guó)“中山裝”的服裝效果圖，比較“中山裝”款式與清朝男裝款式的不同與特點(diǎn)，評(píng)論“中山裝”產(chǎn)生的原因，說(shuō)明其在我國(guó)民主主義革命時(shí)期所產(chǎn)生的社會(huì)影響和所反映的時(shí)代特征。
（4）理解服裝色彩在表達(dá)情感與個(gè)性中的作用，能通過(guò)典型案例分析服裝色彩所表現(xiàn)的象征意義。
2．活動(dòng)建議
（1）欣賞我國(guó)有代表性的少數(shù)民族服裝的錄像或圖片，討論這些民族服裝在材料、款式、色彩與工藝方面所表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)，說(shuō)明這些特點(diǎn)形成的主要原因（生產(chǎn)方式、生活方式、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣以及審美觀念等的影響）。
（2）查閱有關(guān)中國(guó)服裝史的圖書(shū)或資料，收集其中展示的我國(guó)古代漢、唐、明、清和近代五四時(shí)期等有代表性的男、女服裝插圖，從中比較和分析以上歷史時(shí)期中國(guó)服裝文化的變化與特征。
（3）比較中國(guó)傳統(tǒng)服裝和西式服裝所用材料與款式的不同及特點(diǎn)，分析并評(píng)論產(chǎn)生這些不同與特點(diǎn)的主要社會(huì)文化影響。
（4）收集有關(guān)服裝流行的信息，討論服裝面料、款式及色彩在服裝流行中的影響與作用。
（三）著裝設(shè)計(jì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解人體結(jié)構(gòu)、比例與服裝的關(guān)系，學(xué)會(huì)服裝量體的基本方法。熟悉我國(guó)成衣服裝號(hào)型標(biāo)志，能為自己和他人選擇合適號(hào)型的成衣服裝。
例 我國(guó)成衣服裝號(hào)型規(guī)定為：號(hào)，指身高；型，指圍度（上裝為胸圍，下裝為腰
圍）；均以厘米為標(biāo)志單位。例如，上裝165/88表示165號(hào)、88型。
（2）理解著裝的裝飾性和社會(huì)性。
（3）了解服裝顏色、花樣等色彩搭配與使用的原則，能為個(gè)人或群體設(shè)計(jì)著裝色彩，學(xué)會(huì)欣賞服裝的色彩美。
（4）熟悉著裝設(shè)計(jì)的基本要求，學(xué)會(huì)生活中的著裝設(shè)計(jì)，能根據(jù)著裝對(duì)象的具體條件分析與評(píng)價(jià)其著裝效果。
2．活動(dòng)建議
（1）小組調(diào)查市場(chǎng)上出售的各類(lèi)成衣服裝的號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)間相互測(cè)量的身體尺寸，討論并確定每人應(yīng)購(gòu)買(mǎi)哪種標(biāo)準(zhǔn)號(hào)型的上衣和褲子。
（2）舉辦一次“我最喜愛(ài)的服裝”的表演活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都要針對(duì)自己的體型和特點(diǎn)，為自己設(shè)計(jì)一套能展示自己個(gè)性風(fēng)采的著裝方案并參加表演。交流參加表演活動(dòng)的感受和心得體會(huì)。
（3）為班級(jí)同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝演出設(shè)計(jì)著裝。
（四）服裝設(shè)計(jì)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）理解服裝設(shè)計(jì)的概念和服裝設(shè)計(jì)的基本要素。
例　服裝設(shè)計(jì)的基本要素：①　核心要素是以人為中心的人體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、生理與心理等因素；②　構(gòu)成服裝的基本要素。
（2）了解服裝設(shè)計(jì)的一般過(guò)程和服裝設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)方法，能識(shí)別常見(jiàn)的服裝設(shè)計(jì)圖，并能繪制簡(jiǎn)單服裝的結(jié)構(gòu)草圖。
例１　服裝設(shè)計(jì)常用表現(xiàn)方法有服裝設(shè)計(jì)圖、樣衣展示和服裝表演。
例２　常見(jiàn)服裝設(shè)計(jì)圖有時(shí)裝畫(huà)、效果圖、結(jié)構(gòu)圖和裁剪圖。
例３　服裝結(jié)構(gòu)圖又稱(chēng)服裝式樣圖，是用線條勾畫(huà)繪制的一種接近服裝造型實(shí)際比例的服裝設(shè)計(jì)圖。繪制時(shí)只畫(huà)服裝，不畫(huà)人體及其動(dòng)態(tài)變化。
（3）了解服裝造型設(shè)計(jì)的含義，熟悉服裝外型設(shè)計(jì)的基本類(lèi)型，能用服裝結(jié)構(gòu)圖表達(dá)服裝的造型設(shè)計(jì)。
例１　服裝造型設(shè)計(jì)是對(duì)服裝的形態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)。服裝形態(tài)也稱(chēng)服裝的式樣，是服裝的主體骨架。服裝造型設(shè)計(jì)包括服裝的外型設(shè)計(jì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)分割和局部部件（領(lǐng)、袖、口袋等）設(shè)計(jì)。
例２　服裝的外型設(shè)計(jì)即是服裝的外部輪廓設(shè)計(jì)，是服裝造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
（4）了解服裝制圖的一般步驟，能識(shí)別服裝裁剪圖的主要線條與符號(hào)，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單服裝的制圖方法。
（5）通過(guò)所設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單服裝的制圖與裁剪，初步學(xué)會(huì)安全使用常用的服裝制圖與裁剪工具，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。
例　常用服裝制圖與裁剪工具有：直尺、軟尺、比例尺、畫(huà)粉、鉛筆、剪刀、三角尺、曲線板、彎尺等。
（6）能設(shè)計(jì)、制圖、裁剪與制作具有個(gè)性化的簡(jiǎn)單日常服裝，并進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。
（7）通過(guò)展示、欣賞并評(píng)價(jià)具有特色和創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品，提高審美能力------
2．活動(dòng)建議
（1）按照設(shè)計(jì)方案制作紙模服裝，練習(xí)服裝造型設(shè)計(jì)及制圖與裁剪，并根據(jù)服裝的表現(xiàn)效果進(jìn)行設(shè)計(jì)的修改與創(chuàng)新。
（2）組織學(xué)生觀看時(shí)裝表演錄像，討論并評(píng)價(jià)每場(chǎng)時(shí)裝表演的設(shè)計(jì)主題及特色。
（3）以?shī)W運(yùn)會(huì)為主題，嘗試為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)禮儀裝、運(yùn)動(dòng)裝和休閑裝等系列服裝。
（4）收集有關(guān)文化衫的信息，調(diào)查了解市場(chǎng)流行的文化衫的色彩、面料和款式。獨(dú)立設(shè)計(jì)、裁剪并制作一件自己喜歡的文化衫。舉辦“文化衫設(shè)計(jì)展示會(huì)”，進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。
（5）有條件的學(xué)校，可組織學(xué)生參觀服裝生產(chǎn)公司（工廠），了解現(xiàn)代服裝生產(chǎn)的基本流程和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）在現(xiàn)代服裝制造業(yè)中的應(yīng)用，討論服裝CAD對(duì)提高服裝產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的重要作用。可指導(dǎo)學(xué)生用服裝CAD系統(tǒng)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的練習(xí)，并將設(shè)計(jì)的圖樣打印輸出、裁剪后制成紙模服裝。舉辦紙模服裝展示與交流活動(dòng)。
選修7：汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車(chē)駕駛技術(shù)逐漸成為人們常用的技術(shù)。本模塊可使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車(chē)駕駛技術(shù)的過(guò)程中，深化對(duì)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)與控制等技術(shù)與設(shè)計(jì)思想方法的理解，領(lǐng)悟學(xué)習(xí)技術(shù)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐能力。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解汽車(chē)的主要構(gòu)造、主要系統(tǒng)及其作用，理解發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理和工作過(guò)程，初步學(xué)會(huì)汽車(chē)駕駛和例行保養(yǎng)的基本方法，增強(qiáng)交通安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
本模塊的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷汽車(chē)駕駛與例行保養(yǎng)的實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)駕駛基本操作方法的同時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)其駕駛動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練；同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行交通安全教育。
本模塊由4個(gè)主題組成：
（一）汽車(chē)構(gòu)造與工作原理
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）了解汽車(chē)的主要構(gòu)造和主要系統(tǒng)的作用。
例１　汽車(chē)主要由發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、車(chē)身和電器設(shè)備等4部分組成。
例２ 汽車(chē)的主要系統(tǒng)有汽油機(jī)燃料供給系、發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系、發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系、汽油點(diǎn)火系、起動(dòng)系、傳動(dòng)系、行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動(dòng)系。
（2）了解四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)造和工作過(guò)程，理解其工作原理。
（3）能從系統(tǒng)間相互協(xié)調(diào)的角度分析汽車(chē)起動(dòng)、轉(zhuǎn)向和制動(dòng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。
（4）理解汽車(chē)的進(jìn)步與能源和材料的關(guān)系。
例　汽車(chē)隨著能源和材料的進(jìn)步而進(jìn)步。如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)從蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展到煤氣發(fā)動(dòng)機(jī)又發(fā)展到汽油發(fā)動(dòng)機(jī)；汽車(chē)車(chē)輪從木制或鐵制車(chē)輪發(fā)展為天然橡膠充氣輪胎又發(fā)展為人造橡膠充氣輪胎。
（5）理解汽車(chē)的大量使用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染，了解防止和減少環(huán)境污染的有效措施。
例 汽車(chē)是大氣的主要鉛污染源。為控制汽車(chē)尾氣造成的鉛污染，汽車(chē)燃油必須用無(wú)鉛汽油。
2．活動(dòng)建議
（1）拆裝廢舊汽車(chē)，認(rèn)識(shí)汽車(chē)的主要構(gòu)造和主要系統(tǒng)。
（2）舉辦一次以“汽車(chē)發(fā)展簡(jiǎn)史”或“中國(guó)汽車(chē)的發(fā)展”等為主題的汽車(chē)圖片展覽，交流對(duì)“汽車(chē)文化”的了解與認(rèn)識(shí)。
（3）組織學(xué)生參觀汽車(chē)中的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備與裝置，討論其功能與特點(diǎn)。
（4）設(shè)想一種功能更齊全、更符合環(huán)保要求和節(jié)約能源的新型汽車(chē)，進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。
（5）有條件的學(xué)�？山M織學(xué)生參觀汽車(chē)制造廠，了解并畫(huà)出汽車(chē)制造的主要生產(chǎn)流程。
（二）汽車(chē)駕駛有關(guān)法規(guī)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）熟悉汽車(chē)駕駛的有關(guān)法規(guī)和駕駛員行為規(guī)定，能識(shí)別常用的交通標(biāo)志符號(hào)，樹(shù)立交通安全意識(shí)和駕駛員道德規(guī)范意識(shí)。
（2）了解我國(guó)汽車(chē)燃油使用、尾氣排放、噪聲控制等國(guó)家有關(guān)規(guī)定與環(huán)保政策。
2．活動(dòng)建議
訪問(wèn)當(dāng)?shù)亟煌窬�，調(diào)查了解有關(guān)汽車(chē)駕駛員執(zhí)行交通安全法規(guī)方面易出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)，討論并分析易出事故的原因，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
（三）汽車(chē)駕駛技術(shù)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
（1）知道汽車(chē)的主要操縱機(jī)件、儀表與開(kāi)關(guān)的名稱(chēng)，熟悉其位置，了解其作用，并掌握其正確的操作方法。
例１　汽車(chē)的主要操縱機(jī)件有汽車(chē)轉(zhuǎn)向盤(pán)、變速桿、離合器踏板、加速踏板、制動(dòng)踏板、手制動(dòng)桿、油門(mén)拉鈕、阻風(fēng)門(mén)拉鈕等。
例２　汽車(chē)主要操縱儀表與開(kāi)關(guān)有汽油表、水溫表、車(chē)速里程表、機(jī)油壓力表、電流表、空氣壓力表、車(chē)燈開(kāi)關(guān)、轉(zhuǎn)向開(kāi)關(guān)、點(diǎn)火開(kāi)關(guān)和電源總開(kāi)關(guān)等。
（2）學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)機(jī)的起動(dòng)與停熄，初步掌握汽車(chē)起步、變速、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)、停車(chē)和倒車(chē)等的基本操作方法，能保持操作動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
2．活動(dòng)建議
（1）請(qǐng)幾位會(huì)開(kāi)汽車(chē)的家長(zhǎng)或老師介紹學(xué)習(xí)汽車(chē)駕駛的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會(huì)。
（2）在汽車(chē)非啟動(dòng)狀態(tài)下，由教師或教練員指導(dǎo)，原地進(jìn)行操縱汽車(chē)駕駛主要機(jī)件、儀表和開(kāi)關(guān)的練習(xí)。
（3）有條件的學(xué)�？山M織學(xué)生利用假期進(jìn)行汽車(chē)駕駛基本技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握汽車(chē)駕駛技術(shù)打下基礎(chǔ)。
（四）汽車(chē)?yán)斜ｐB(yǎng)
1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
了解汽車(chē)?yán)斜ｐB(yǎng)項(xiàng)目，初步學(xué)會(huì)汽車(chē)?yán)斜ｐB(yǎng)的基本操作方法，并形成保養(yǎng)和管理汽車(chē)的意識(shí)。
例 例行保養(yǎng)是駕駛員承擔(dān)的日常性維護(hù)作業(yè)，在出車(chē)前、行車(chē)途中和收車(chē)后進(jìn)行。
2．活動(dòng)建議
（1）請(qǐng)汽車(chē)司機(jī)介紹汽車(chē)?yán)斜ｐB(yǎng)的重要性和例行保養(yǎng)的注意事項(xiàng)。
（2）觀看有關(guān)汽車(chē)保養(yǎng)的錄像或參觀汽車(chē)維修單位，座談并交流心得體會(huì)。
（3）模擬練習(xí)汽車(chē)出車(chē)前、行車(chē)途中和收車(chē)后的例行保養(yǎng)項(xiàng)目。
五、實(shí)施建議
教 學(xué) 建 議
教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑，教師的角色轉(zhuǎn)換和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵，是課程改革成功的保證。
　　為實(shí)現(xiàn)本課程目標(biāo)，結(jié)合課程的設(shè)計(jì)思想和教學(xué)實(shí)際，提出如下教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)的過(guò)程
設(shè)計(jì)是技術(shù)活動(dòng)中的核心過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設(shè)計(jì)活動(dòng)。首先，教師要重視學(xué)生的全員性參與。教師應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)問(wèn)題的興趣和研究愿望，并注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，最大限度地開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，促使其主動(dòng)、有效地參與設(shè)計(jì)過(guò)程，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。其次，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全程性參與，即每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案的形成過(guò)程、方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過(guò)程、交流和評(píng)價(jià)的過(guò)程。為此，教師應(yīng)注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問(wèn)題，用多種方法解決問(wèn)題，運(yùn)用各種技術(shù)交流和評(píng)價(jià)手段豐富設(shè)計(jì)過(guò)程，以使學(xué)生獲得比較完整的體驗(yàn)。
　　 在設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教師還要以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放、民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新，使設(shè)計(jì)真正成為生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的過(guò)程，使全體學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中都得到發(fā)展。
　�。ǘ┲匾暭夹g(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
　 　在解決具體技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并把它貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
　　 在教學(xué)中，教師要精心挑選一些集中體現(xiàn)技術(shù)思想和方法的技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生使用技術(shù)思想和方法這把“鑰匙”，去打開(kāi)技術(shù)問(wèn)題的“大門(mén)”，從而去體驗(yàn)、領(lǐng)悟技術(shù)思想和方法的真諦。例如：在調(diào)試收音機(jī)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的思想和方法分析并解決組成收音機(jī)的各個(gè)部分的協(xié)調(diào)問(wèn)題；在分析構(gòu)件中的應(yīng)力問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生在親手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)合理的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度和穩(wěn)定性的關(guān)系；在解決路燈自動(dòng)熄滅問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用控制的思想和方法實(shí)現(xiàn)光線暗淡時(shí)自動(dòng)開(kāi)燈的問(wèn)題；在設(shè)計(jì)材料加工的步驟時(shí)，讓學(xué)生在編制工藝流程的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)流程的時(shí)序和環(huán)節(jié)問(wèn)題。
技術(shù)思想和方法的獲得并非通過(guò)一次實(shí)踐就能解決，而要經(jīng)過(guò)“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”的多次循環(huán)。
（三）重視技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué)
技術(shù)試驗(yàn)是解決技術(shù)問(wèn)題的一個(gè)重要方法。要像物理、化學(xué)和生物課程中重視實(shí)驗(yàn)一樣，把技術(shù)試驗(yàn)認(rèn)真地落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。
技術(shù)試驗(yàn)有多種作用。例如：對(duì)不同的材料進(jìn)行強(qiáng)度試驗(yàn)，其作用在于選擇符合設(shè)計(jì)需要的材料；使用青霉素前先要進(jìn)行藥物反應(yīng)試驗(yàn)，其作用是對(duì)治療疾病的可行性方案進(jìn)行選擇；汽車(chē)駕駛員安全裝置的模擬撞擊試驗(yàn)，其作用是改進(jìn)和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。技術(shù)試驗(yàn)有多種方式，在教學(xué)中常用的有試用、試運(yùn)行或用相似原理建立的模擬試驗(yàn)等。例如：在使用農(nóng)藥前，先要對(duì)配制方案進(jìn)行試驗(yàn)；在編制工藝流程時(shí)，先要進(jìn)行流程運(yùn)行試驗(yàn)；在確定某個(gè)設(shè)計(jì)方案前，可以采用建立模型的方法進(jìn)行試驗(yàn)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的具體指導(dǎo)。
技術(shù)試驗(yàn)的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中十分突出，試驗(yàn)田就是其中的一個(gè)典型事例。因此，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)模塊的教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的試驗(yàn)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)方法的具體指導(dǎo)。
　　實(shí)施條件較為困難的技術(shù)項(xiàng)目，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況，采用模擬試驗(yàn)的辦法。實(shí)施條件較好的學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真技術(shù)試驗(yàn)。比如，使用EWB軟件建立電子工作平臺(tái)，搭建晶體管放大線路，對(duì)晶體三極管的工作點(diǎn)進(jìn)行調(diào)試，從而確定偏置電阻的大小。
　 　技術(shù)試驗(yàn)往往會(huì)遭遇失敗，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心和不怕挫折的意志。
　　
　　 （四）倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多元化
　　 要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生差異，選擇模仿、合作和研究等不同的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
模仿是一種學(xué)習(xí)方式，它在工具的操作技能等教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，但要防止把它作為唯一的教學(xué)方式。
應(yīng)特別重視合作學(xué)習(xí)方式在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用�？梢宰寣W(xué)生分工協(xié)作設(shè)計(jì)某個(gè)產(chǎn)品或組成模擬生產(chǎn)線來(lái)完成某個(gè)技術(shù)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，注重分工的合理性和均衡性；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；激發(fā)每個(gè)小組團(tuán)體成員的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)成員之間、小組之間的及時(shí)溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
此外，要積極滲透研究性學(xué)習(xí)的方式，改變以往的教學(xué)過(guò)于偏重接受性學(xué)習(xí)的傾向，促進(jìn)課內(nèi)外的溝通，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生的技術(shù)探究能力。
（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)
由于技術(shù)課程內(nèi)容之間的聯(lián)系十分緊密，同時(shí)學(xué)生的接受能力也各有差異，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。特別是操作技能的練習(xí)中，有些學(xué)生如果得不到教師的及時(shí)輔導(dǎo)和具體幫助，往往會(huì)造成學(xué)習(xí)的中斷，甚至還會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序。因此，在技能操作方法教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視，注意教學(xué)信息的及時(shí)反饋，根據(jù)不同情況，采用小組輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生之間互幫互學(xué)等多種方式，及時(shí)給有困難的學(xué)生提供幫助。在輔導(dǎo)過(guò)程中，要重視對(duì)所出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題的分析和方法上的指導(dǎo)，防止出現(xiàn)教師代替學(xué)生操作的現(xiàn)象。
在制作過(guò)程中，有的學(xué)生如果提前完成任務(wù)，教師可以及時(shí)聘請(qǐng)他當(dāng)“小老師”，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因；或者對(duì)這些學(xué)生提出更高的要求，讓他們繼續(xù)進(jìn)行研究和改進(jìn)。
（六） 注重信息技術(shù)在教學(xué)中的使用
信息技術(shù)是一種重要而又普遍使用的現(xiàn)代技術(shù)，在教學(xué)中使用信息技術(shù)可以改變教和學(xué)的方式，降低學(xué)習(xí)技術(shù)的難度，提高學(xué)習(xí)技術(shù)的效率。
要積極創(chuàng)設(shè)條件，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和仿真試驗(yàn)等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案、繪圖、模擬試驗(yàn)等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具解決技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)和基本能力；要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行技術(shù)合作與交互式技術(shù)學(xué)習(xí)，以改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的有效性；要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)打破對(duì)新技術(shù)的神秘感、懼怕感，形成對(duì)新技術(shù)的親近感。
（七）加強(qiáng)教學(xué)研究
要根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，立足于教學(xué)的具體問(wèn)題，通過(guò)討論、聽(tīng)課、公開(kāi)教學(xué)、課題研究、教學(xué)評(píng)比等各種形式，加強(qiáng)對(duì)本課程的教學(xué)研究。學(xué)校（或校際）應(yīng)建立技術(shù)教研組，組織教師探討教學(xué)中的問(wèn)題，開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果的交流，從而促進(jìn)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教師的教學(xué)能力。
評(píng) 價(jià) 建 議
通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行定性定量的描述。合理的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生了解自己在技術(shù)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)、已有成績(jī)和不足之處，也可以幫助教師調(diào)整和改善教學(xué)行為，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。
（一）評(píng)價(jià)的原則
１． 發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能
評(píng)價(jià)時(shí)，要注意通過(guò)多種方式和手段關(guān)照不同水平的學(xué)生在不同方面的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，避免用一把尺子、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。要通過(guò)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)改善教師的教學(xué)，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。
２． 過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)生在技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的收獲和對(duì)技術(shù)思想和方法的理解及體驗(yàn)，應(yīng)把學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度、參與水平和情感態(tài)度等作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。
３． 全面評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合
通用技術(shù)課程的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。因此，在評(píng)價(jià)中要注重多方面的評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的課程模塊、不同的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的技術(shù)學(xué)習(xí)階段確定不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，以提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性和有效性。
４． 階段性評(píng)價(jià)與日常性評(píng)價(jià)相結(jié)合
對(duì)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的、階段性的評(píng)價(jià)，如某一模塊教學(xué)結(jié)束之后的測(cè)試或?qū)ψ髌返脑u(píng)價(jià)，又要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)具體情況予以日常性的隨機(jī)評(píng)價(jià)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的微小進(jìn)步、對(duì)學(xué)生的特殊表現(xiàn)予以及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，往往起到意想不到的效果。教師在學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于捕捉評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)，要關(guān)注學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，要關(guān)注學(xué)生在技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)或技術(shù)制作中的獨(dú)特想法、取得的重要進(jìn)展，并采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施。
（二）評(píng)價(jià)的主體
通用技術(shù)課程的評(píng)價(jià)主體（評(píng)價(jià)者）主要有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)基地人員、校外技術(shù)人員，以及校外考試機(jī)構(gòu)等。要發(fā)揮不同評(píng)價(jià)主體在評(píng)價(jià)中的作用，將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，校外技術(shù)人員的參評(píng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師是各類(lèi)評(píng)價(jià)主體的組織者，應(yīng)根據(jù)不同評(píng)價(jià)內(nèi)容協(xié)調(diào)有關(guān)人員參與評(píng)價(jià)，切實(shí)發(fā)揮各類(lèi)評(píng)價(jià)主體在評(píng)價(jià)中的作用。
（三）評(píng)價(jià)的內(nèi)容
評(píng)價(jià)要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)�？梢詮闹R(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面了解學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解和運(yùn)用狀況，進(jìn)行學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)。
1．知識(shí)與技能
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的評(píng)價(jià)，不是看其直接記憶了多少知識(shí)，而是應(yīng)根據(jù)技術(shù)的陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)等類(lèi)別，對(duì)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。不同的知識(shí)類(lèi)別評(píng)價(jià)的方法有所不同，對(duì)于陳述性知識(shí)通常要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，對(duì)于程序性知識(shí)則要求學(xué)生在技術(shù)的實(shí)踐過(guò)程中融會(huì)貫通，在問(wèn)題的解決和實(shí)際操作中正確運(yùn)用。
對(duì)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要從學(xué)生使用工具和設(shè)備的技能、試驗(yàn)技能、交流技能、評(píng)價(jià)技能等方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)應(yīng)從某一技能本身的操作要點(diǎn)和規(guī)范出發(fā)，依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)有新意的技能、方法。例如，在“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”主題中，評(píng)價(jià)學(xué)生檢測(cè)某種結(jié)構(gòu)物體的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的試驗(yàn)技能，首先要看學(xué)生能否從物體的受力和結(jié)構(gòu)的特性等角度合理設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案；其次要看學(xué)生是否正確使用有關(guān)儀器和設(shè)備，試驗(yàn)的過(guò)程是否規(guī)范、嚴(yán)密，對(duì)試驗(yàn)過(guò)程的觀察是否仔細(xì)，所記錄的試驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確等。
2．過(guò)程與方法
對(duì)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，重在評(píng)價(jià)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、技術(shù)的決策能力和創(chuàng)造能力。
對(duì)于不同的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的感受也不同，要根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)確定過(guò)程與方法方面的評(píng)價(jià)重點(diǎn)。
例如，評(píng)價(jià)“控制與設(shè)計(jì)”主題的練習(xí)“自動(dòng)計(jì)時(shí)裝置的設(shè)計(jì)方案及模型制作”，應(yīng)著重評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案的技術(shù)原理是否有獨(dú)到之處（如有的同學(xué)利用了“沙漏”的計(jì)時(shí)原理、有的運(yùn)用“虹吸現(xiàn)象”計(jì)時(shí)、有的采用數(shù)字電路脈沖計(jì)時(shí)等），設(shè)計(jì)方案是否比別人的簡(jiǎn)單有效，是否將所學(xué)的理論知識(shí)綜合運(yùn)用到設(shè)計(jì)之中，是否選擇了價(jià)廉物美的制作材料，制作工藝上是否有創(chuàng)意，以及作品能否滿足設(shè)計(jì)要求等。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)應(yīng)著重從學(xué)生參與技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極認(rèn)真；在技術(shù)學(xué)習(xí)中，是否具有精益求精、實(shí)事求是的態(tài)度，是否具有不屈不撓、克服困難、解決難題的信心和意志，是否具有良好的合作精神；技術(shù)作品能否體現(xiàn)關(guān)愛(ài)自然、珍視生命等積極向上的情感等方面進(jìn)行。
技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于技術(shù)文化的理解是體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀的重要方面。評(píng)價(jià)者要通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程和作品中所表現(xiàn)的豐富的精神內(nèi)涵、獨(dú)特的美學(xué)視角和富有魅力的個(gè)性展示，以及對(duì)中西方文化的理解，并及時(shí)給出描述性的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。例如，對(duì) “居室門(mén)廳方案設(shè)計(jì)”的評(píng)價(jià)除了考慮能實(shí)現(xiàn)一般的門(mén)廳所具備的功能以外，還要評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)方案中體現(xiàn)的環(huán)保、審美、個(gè)性化追求等，從正面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品的高尚文化品位的追求和向往。
需要強(qiáng)調(diào)的是，在對(duì)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者不是孤立的、機(jī)械分割的，而是一個(gè)有機(jī)的整體，應(yīng)將三個(gè)方面有機(jī)融合起來(lái)，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
（四）評(píng)價(jià)的方法
本課程的評(píng)價(jià)是開(kāi)放、靈活的，評(píng)價(jià)方法多種多樣，可以有書(shū)面測(cè)試、方案及作品評(píng)析、過(guò)程記錄卡、訪談、活動(dòng)報(bào)告等。這些評(píng)價(jià)方法各有特點(diǎn)，適合不同的評(píng)價(jià)對(duì)象，評(píng)價(jià)者要根據(jù)具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)、具體內(nèi)容，客觀分析并靈活運(yùn)用這些評(píng)價(jià)方法。
書(shū)面測(cè)試　選取來(lái)自生活和社會(huì)實(shí)際的問(wèn)題分析、案例分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和產(chǎn)品分析等題型，考查學(xué)生對(duì)技術(shù)原理的理解、技術(shù)方法的綜合應(yīng)用以及將技能方法遷移到新問(wèn)題情境中的能力。
方案及作品評(píng)析　對(duì)學(xué)生制作的產(chǎn)品、產(chǎn)品模型、設(shè)計(jì)方案和技術(shù)圖樣、說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)制作報(bào)告等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在對(duì)方案及作品等進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要特別注意不要以成敗為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于成功（達(dá)到設(shè)計(jì)要求）的方案和作品，要從其創(chuàng)意是否新穎，各種指標(biāo)是否合理，制作是否精益求精，以及設(shè)計(jì)、制作報(bào)告是否找出了成功的原因與不足等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；對(duì)于不成功的方案和作品，要著重評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中的合理之處和有價(jià)值的地方，看其是否有新的思想火花和新的思路，設(shè)計(jì)、制作是否認(rèn)真，特別要看其是否找出了不成功的原因，以及可供繼續(xù)設(shè)計(jì)和制作的教訓(xùn)。對(duì)不成功的方案與作品，要允許學(xué)生重新設(shè)計(jì)或制作，并重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。
訪談　與學(xué)生面談，了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)狀況、對(duì)自己的期望、滿意程度、存在的問(wèn)題和困惑等，便于教師有針對(duì)性地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。
技術(shù)活動(dòng)報(bào)告　由教師和學(xué)生分別記錄。教師記錄全體學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中有價(jià)值或有意義的信息；學(xué)生記錄技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決策略，設(shè)計(jì)、制作中的獨(dú)到或有創(chuàng)意之處，對(duì)作品或方案的評(píng)價(jià)等過(guò)程性資料，從而形成學(xué)生的技術(shù)活動(dòng)檔案袋。
家長(zhǎng)和校外技術(shù)指導(dǎo)也可以記錄學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的有關(guān)信息。
計(jì)算機(jī)作為工具，在學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中具有重要作用�？梢岳糜�(jì)算機(jī)生成和制作評(píng)價(jià)題目、評(píng)價(jià)量規(guī)，生成對(duì)班級(jí)學(xué)生或某個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果分析報(bào)告，分析測(cè)試題目或評(píng)價(jià)項(xiàng)目的難度、區(qū)分度等。
（五）評(píng)價(jià)的管理
通用技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、合格和不合格。參與技術(shù)課程中某一模塊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的全過(guò)程，技術(shù)活動(dòng)檔案袋記錄基本完整，方案、作品和書(shū)面測(cè)試達(dá)標(biāo)，并能完成或基本完成所規(guī)定的任務(wù)，應(yīng)視為合格。參加某一模塊學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得合格或合格以上成績(jī)者，獲2學(xué)分。對(duì)有特別優(yōu)秀的設(shè)計(jì)、制作成果，或有所創(chuàng)新、發(fā)明的學(xué)生，應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。
教科書(shū)編寫(xiě)建議
　　教科書(shū)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和主要課程資源。高質(zhì)量的教科書(shū)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。
（一）教科書(shū)編寫(xiě)原則
1．全面反映通用技術(shù)課程的基本理念
通用技術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)必須以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面反映本課程的基本理念，達(dá)到課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。應(yīng)特別注意，高中通用技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教科書(shū)應(yīng)將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的課程目標(biāo)融合為一體。要充分挖掘通用技術(shù)課程中德育、美育等方面的人文因素，使它有目的、有計(jì)劃地寓于整個(gè)通用技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程之中。
2．體現(xiàn)普通高中通用技術(shù)課特點(diǎn)
教科書(shū)的編寫(xiě)要從提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)這一課程目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)根據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定教學(xué)內(nèi)容，不追求全面地學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)的理論知識(shí)和操作技能。編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)，要精心選擇范例及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)與操作內(nèi)容，一方面要注意可行性與實(shí)用性，貼近學(xué)生實(shí)際；另一方面要盡量體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性，具有時(shí)代氣息、體現(xiàn)未來(lái)科技走向。
通用技術(shù)課是創(chuàng)造性很強(qiáng)的科目，教科書(shū)要給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。
3．具有科學(xué)性
具有科學(xué)性是所有教科書(shū)必須遵循的原則。通用技術(shù)教科書(shū)應(yīng)反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的思想觀點(diǎn)，做到科學(xué)理論、技術(shù)原理、范例、數(shù)據(jù)等正確可靠，無(wú)科學(xué)技術(shù)性錯(cuò)誤，技術(shù)名詞規(guī)范，技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確，插圖無(wú)原則性錯(cuò)誤。
4．具有較強(qiáng)的適應(yīng)性
全國(guó)各地技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和條件存在差異，編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)，應(yīng)解決好這個(gè)問(wèn)題。在不降低“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的原則下，教科書(shū)應(yīng)盡量適應(yīng)各地與各校的不同現(xiàn)狀。增大教科書(shū)的靈活性是適應(yīng)這種現(xiàn)狀，促進(jìn)各地學(xué)校技術(shù)課程發(fā)展的有效手段之一。要盡可能降低教科書(shū)對(duì)教學(xué)條件的要求，使教學(xué)條件相對(duì)較差的學(xué)校經(jīng)努力也能實(shí)施教學(xué)；可在教科書(shū)中適當(dāng)增加選學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)難度稍大一些的設(shè)計(jì)、制作練習(xí)，以滿足教學(xué)條件較好的學(xué)校的需要。
全國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)、文化與自然條件也存在差異。為適應(yīng)這種狀況，教科書(shū)要盡可能給出適應(yīng)范圍較大的例子、練習(xí)及制作品；教學(xué)載體的選擇應(yīng)具有靈活性，以便教師根據(jù)學(xué)校的情況選擇相應(yīng)的教學(xué)載體進(jìn)行教學(xué)。
5．符合安全規(guī)范
教科書(shū)中要特別重視對(duì)學(xué)生的安全教育。所編寫(xiě)的內(nèi)容都應(yīng)符合安全規(guī)范，所涉及的制作、加工、裝配、試驗(yàn)等內(nèi)容應(yīng)編寫(xiě)學(xué)生安全操作規(guī)程，避免學(xué)生在工具、設(shè)施、藥品的使用中出現(xiàn)傷害現(xiàn)象，并及時(shí)提醒學(xué)生注意安全；所選擇的實(shí)踐操作，應(yīng)給出避免危險(xiǎn)的措施。
（二）教科書(shū)編寫(xiě)注意事項(xiàng)
1．教科書(shū)要易讀易懂
教科書(shū)應(yīng)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練清晰、生動(dòng)活潑、通俗易懂，便于學(xué)生閱讀；教科書(shū)應(yīng)圖文并茂，便于學(xué)生理解；插圖應(yīng)能明確表達(dá)要說(shuō)明的問(wèn)題；教科書(shū)還應(yīng)有一定的閱讀材料，并向?qū)W生提供查找有關(guān)資料的線索。
2．應(yīng)有計(jì)劃地安排各種訓(xùn)練
在學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)中，技能和方法的掌握、技術(shù)能力的形成都離不開(kāi)基本的訓(xùn)練。因此，教科書(shū)中應(yīng)有計(jì)劃、分層次地安排各種必要的訓(xùn)練。特別是對(duì)一些技術(shù)含量較高、需要掌握的技能、方法和形成的能力的教學(xué)，要注意安排多次訓(xùn)練和練習(xí)，同時(shí)要注意循序漸進(jìn)、逐步提高其要求和難度。
3．正確處理理論知識(shí)與技能教學(xué)的關(guān)系
高中通用技術(shù)課程對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的要求。因此，在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)既要重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也要重視技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。要根據(jù)各模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分別安排適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)與技能教學(xué)比例�？茖W(xué)理論的教學(xué)一般只講結(jié)論，強(qiáng)調(diào)它的應(yīng)用。
為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教科書(shū)中要有對(duì)作品制作和技術(shù)試驗(yàn)的要求。應(yīng)盡量使制作品具有保留價(jià)值，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、形成親近技術(shù)的情感和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉品質(zhì)。
4．注意學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的能力是本課程的目標(biāo)之一。為此，教科書(shū)除了給出一些必要的技術(shù)的基本知識(shí)與技能外，更要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并逐步掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的方法。
課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議
通用技術(shù)課程的實(shí)施需要開(kāi)發(fā)與利用廣泛的課程資源。這些資源不僅存在于學(xué)校，同時(shí)也存在于家庭和社會(huì)；不僅存在于現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界，還存在于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。
（一）充分利用文本資源
課程標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫(xiě)的教材是通用技術(shù)課程最基本的文本資源。學(xué)校和教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適合自己學(xué)校使用的教材，要把教材作為重要的課程資源。
文本資源還包括教師教學(xué)參考資料、教師技術(shù)培訓(xùn)或自學(xué)用書(shū)、學(xué)生學(xué)習(xí)用技術(shù)參考資料，以及學(xué)生課外閱讀技術(shù)類(lèi)用書(shū)等。學(xué)校應(yīng)為教師和學(xué)生有計(jì)劃地配置技術(shù)課程文本資源，并使它們得到合理管理和充分利用。
（二）積極建設(shè)和有效利用物質(zhì)資源
為保證課程的全面實(shí)施，學(xué)校應(yīng)配備通用技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)必備、符合國(guó)家有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)的儀器、工具、設(shè)施、資料及防護(hù)用具等。
學(xué)校及教育主管部門(mén)應(yīng)重視技術(shù)專(zhuān)用教室（技術(shù)試驗(yàn)室）和技術(shù)教育中心等技術(shù)教學(xué)基地的建設(shè)。為充分發(fā)揮這些基地的作用，在課余時(shí)間也應(yīng)使它們向?qū)W生開(kāi)放，鼓勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生自主地開(kāi)展技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)，力求使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手學(xué)習(xí)技術(shù)的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
學(xué)校要充分利用物理、化學(xué)、生物及信息技術(shù)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地、設(shè)施、工具、儀器等，為通用技術(shù)課教學(xué)服務(wù)。
學(xué)校和教師應(yīng)充分利用學(xué)校的墻壁、長(zhǎng)廊、專(zhuān)柜或?qū)诘�，把它們作為介紹新技術(shù)信息或展示學(xué)生親手創(chuàng)造的技術(shù)作品的簡(jiǎn)易設(shè)施；還應(yīng)充分利用校內(nèi)外可使用的土地或勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)辟通用技術(shù)課程實(shí)踐園地，如種植園、飼養(yǎng)基地、農(nóng)藝園地或新技術(shù)試驗(yàn)基地等。
（三）廣泛開(kāi)發(fā)人力資源
通用技術(shù)課程需要開(kāi)發(fā)多方面的人力資源。學(xué)校和教師應(yīng)充分利用學(xué)生家長(zhǎng)及其親友等在職業(yè)技術(shù)方面的知識(shí)、資料、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)并促使他們與學(xué)生一起參加技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生家長(zhǎng)及其親友等也成為培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)生施展技術(shù)才華的課程資源。
相鄰普通高中和職業(yè)高中的技術(shù)師資可以打通使用。學(xué)校還可從其他學(xué)科教師、技術(shù)類(lèi)科研人員和社會(huì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員（如工程師、建筑師、農(nóng)業(yè)技術(shù)員、計(jì)算機(jī)專(zhuān)家和職業(yè)技師等）中聘用通用技術(shù)課程兼職教師，或者請(qǐng)他們參與相關(guān)技術(shù)課程的培訓(xùn)及各類(lèi)技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)，從而發(fā)揮他們的重要作用。
（四）努力做到資源共享
網(wǎng)絡(luò)可以突破時(shí)空的限制，快捷地為技術(shù)教學(xué)提供嶄新的平臺(tái)，成為廣泛交流與共享的課程資源。教師要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)為通用技術(shù)課程教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。各地普通高中、職業(yè)高中、職業(yè)院校或技工學(xué)校的設(shè)備、器材、基地等，社區(qū)擁有的公共圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、青少年活動(dòng)中心、名勝古跡以及新聞媒體等，農(nóng)村中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站、農(nóng)場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)、種植園、家庭庭院等，城市中的科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、高等院校和科研院所等，都是可以進(jìn)行開(kāi)發(fā)和充分利用的通用技術(shù)課程資源。學(xué)校和教師在通用技術(shù)課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘他們的教育價(jià)值，努力提高課程資源開(kāi)發(fā)和利用的水平，以形成資源共享的局面。
（五）逐步完善管理機(jī)制
為使課程資源得到合理地、可持續(xù)地開(kāi)發(fā)與利用，必須建立并逐步完善有利于課程資源開(kāi)發(fā)和運(yùn)行的管理機(jī)制。
在普通高中、職業(yè)高中與技工學(xué)校之間，應(yīng)建立相關(guān)技術(shù)課程的學(xué)分互通管理和質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。
應(yīng)大力鼓勵(lì)和支持社會(huì)各方力量參與技術(shù)教育基地（中心）等的建設(shè)。有條件的地區(qū)可采用社區(qū)與學(xué)校共建等形式建立當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)教育基地（中心）。技術(shù)教育基地（中心）的創(chuàng)建應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，力求做到管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。
各類(lèi)師范院校應(yīng)在相關(guān)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)必修或選修的技術(shù)教育課程或設(shè)置技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)等，建立通用技術(shù)課程師資培養(yǎng)的常規(guī)渠道。
學(xué)校應(yīng)依據(jù)普通高中新課程方案實(shí)施通用技術(shù)課程，應(yīng)建立以專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼職教師相結(jié)合，穩(wěn)定、合格的通用技術(shù)課程教師隊(duì)伍。各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)重視通用技術(shù)課程合格教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)行技術(shù)課程教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度，以促進(jìn)技術(shù)課程教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)水平的不斷提高；還應(yīng)采取積極有效的措施穩(wěn)定通用技術(shù)課程教師隊(duì)伍，保證通用技術(shù)課程的有效實(shí)施和不斷發(fā)展。
地方和學(xué)校應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況開(kāi)發(fā)技術(shù)類(lèi)地方課程和校本課程，以作為對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充和拓展，并逐步建立和完善通用技術(shù)課程資源有效開(kāi)發(fā)和規(guī)范運(yùn)行的管理機(jī)制。

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