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2016年高考思想政治科全國Ⅲ卷命題在德育、價值觀引領方面的特點鮮明，以社會主義核心價值觀為內核，以學科能力的綜合考查為主線，精選考試內容，創(chuàng)設適當問題情境，突出學科綜合能力和思維能力考查要求，合理控制難度，試題題型、試卷結構、難度等保持基本穩(wěn)定，試題試卷在學科屬性和測量學屬性上均達到了較高的水準。

一、突出價值觀引領，反映學科德育屬性

今年高考思想政治科命題突出社會主義核心價值觀的引領，落實立德樹人根本任務，學科特色得到更加鮮明的體現(xiàn)。注重將弘揚愛國主義精神、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育社會主義核心價值觀等德育目標，滲透到不同試題中，力圖形成濃厚的德育氛圍，突出考查學生的價值判斷和價值選擇能力。

1．強化社會主義核心價值觀的引領作用。

社會主義核心價值觀教育是思想政治課程的重要內容，對于青年學生形成正確的人生觀、價值觀發(fā)揮著基礎性作用。高考既是對價值觀教育成果的一種檢驗，也對價值觀教育具有反饋和引領作用。

如第21題考察社會主義核心價值觀的具體內涵表現(xiàn)---“工匠精神”的時代價值，謳歌勞動者，有利于引導青年學子樹立正確的人生觀、價值觀。

2．立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

試題將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入背景材料，把傳統(tǒng)文化具體化，讓學生在閱讀和回答試題過程中感受體驗傳統(tǒng)文化，引導他們更加全面準確地認識中華民族歷史傳統(tǒng)和文化積淀，認識其現(xiàn)代價值，增強文化自信，提高繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。

如文科綜合全國Ⅲ卷第39題，以2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主——中國藥學家屠呦呦帶領團隊，從《肘后備急方》等傳統(tǒng)中草藥文獻中獲得靈感、汲取智慧，經過無數(shù)次失敗，最終從青蒿中提取了療效高的青蒿素，開創(chuàng)了治療瘧疾新方法，挽救了全球數(shù)百萬人的生命的生動案例為試題素材，要求學生提煉概括青蒿素的發(fā)現(xiàn)對繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟示，解析為什么要堅定中華文化自信。試題突出體現(xiàn)了用現(xiàn)代科學手段認識和發(fā)掘中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥對人類戰(zhàn)勝疾病保護健康的重要意義，是對一些人否認中醫(yī)中藥價值的有力回擊。這種例證法對于提高學生的認識能力，增強中華文化自信有積極作用。

3．反映國家建設發(fā)展成就，增強國家認同意識。

對學生進行基本國情教育是思想政治課程的重要任務。國情教育內容既包括國家的政治制度、經濟制度，也包括現(xiàn)階段國家制定的方針政策和發(fā)展戰(zhàn)略等。試題在引導學生運用所學知識分析社會現(xiàn)象、解決現(xiàn)實問題的過程中，思考我國經濟社會發(fā)展成就及其原因，感受民族復興中國夢的實踐歷程，培養(yǎng)學生的參與政治意識和社會責任感。

共建“一帶一路”是中國在新的歷史條件下促進沿線各國經濟繁榮與區(qū)域經濟合作，加強不同文明交流互鑒，促進世界和平發(fā)展、造福世界各國人民的重大發(fā)展戰(zhàn)略，得到國際社會高度關注。經過兩年多的積極推動，“一帶一路”建設在基礎設施建設、國際產能合作、自貿區(qū)建設等方面取得豐碩成果。文科綜合全國Ⅲ卷第15題以此為背景材料，要求學生分析建設自由貿易區(qū)對于參與國的意義、對于我國經濟發(fā)展的意義。試題意在引導學生認識中國這一國際治理新模式的探索對世界和平與發(fā)展的積極貢獻，提高國家榮譽感和自豪感，增強對中國發(fā)展道路的認同和自信，從而堅定走中國特色社會主義道路的決心和信心。

二、精選題材，巧妙立意，加強學科能力考查

2016年命題堅持能力立意的取向，注重發(fā)掘時代主題，精選題材，構建問題情境，強化了學科基本能力的考查，較好地實現(xiàn)了考查目標，對于學科素養(yǎng)的培育起到了積極促進作用。

1．突出學科綜合能力考查，提升分析解決問題能力水平。

思想政治科的綜合能力，主要強調運用多方面的基礎知識和基本技能，從不同角度審視同一個社會事物、問題、現(xiàn)象、觀點等，達到認識事物本質、特點或成因，論證闡釋觀點，辨別是非，探究問題解決辦法等目標的能力。

如第38題，通過創(chuàng)設“互聯(lián)網+”這一新的經濟形態(tài)考察學生如何解決新問題能力，通過智慧停車系統(tǒng)的情景設置考查學生認識新現(xiàn)象、分析新現(xiàn)象的能力。

2．強調思維能力的考查，提升思維品質。

試題運用文字、圖形等多種形式呈現(xiàn)素材，要求學生以獨立思考為前提，充分挖掘材料信息，以學科知識為載體，融匯學科思想方法，靈活運用所學知識進行判斷推理。增強對學生邏輯推理能力等的考查，引導學生關注思維過程，提升思維品質。

如文科綜合全國Ⅲ卷第12題，要求學生從圖表中獲取我國GDP、CPI的變化趨勢等宏觀經濟信息，并據此分析我國政府為應對經濟下滑可以采取的財政措施。試題既考查學生從圖表中獲取信息的能力，又要求學生據此判斷我國的經濟形勢，并基于保持經濟平穩(wěn)增長的目標，探尋適當?shù)暮暧^調控措施，引導學生培養(yǎng)信息獲取能力，基于證據、圍繞問題進行獨立思考的能力。

3．精選貼近現(xiàn)實、時代感強的題材，引導學生關注生活。

思想政治課程教育教學不僅傳授知識，更要教會學生運用知識分析社會現(xiàn)象，引導他們關注生活、思考生活、熱愛生活，培養(yǎng)和提高參與政治、經濟和文化等各社會生活的能力和素養(yǎng)。因此高考試題選材必須貼近生活、貼近時代，才能更好地發(fā)揮考試對教學的促進作用。

如文科綜合全國Ⅲ卷第38題的互聯(lián)網+題材，第15、16題關于自由貿易區(qū)建立的思考以及第19題對推出電子版和網絡版《辭�！返恼J識等等，均緊貼國家當前政治、經濟、科技、社會生活等領域的熱點話題，鮮活生動，時代感強，具有感染力和吸引力，有利于學生理解作答，也有利于引導他們關注時事關注社會生活，在參與社會生活過程中培育學科素養(yǎng)。

三、試題設計科學，結構合理，實現(xiàn)了我省使用全國卷的平穩(wěn)過渡   

試題與過往的四川卷具有很多共性：注重材料、設問以及答案之間的邏輯性；取材注重生活性，體現(xiàn)“三貼近”原則；立足基礎考察，知識覆蓋面廣。在題型結構方面，今年文科綜合全國Ⅲ卷采用選擇題和材料分析題兩種題型，試題數(shù)量為12個選擇題，2個材料分析題， 與以往四川卷大體一致。

在考試內容方面，為減輕學生學習負擔，保持平穩(wěn)，今年文科綜合全國Ⅲ卷未調整考試內容范圍，仍只包括4個必修模塊內容，不設置選做題考查選修模塊內容。相比過往的四川卷，刪掉了對選修模塊《經濟學常識》的考察。

在能力要求方面，文科綜合全國Ⅲ卷著重考查辨識與判斷、分析與綜合、論證與闡釋、探究與構建、評價與反思等方面的能力，實現(xiàn)各個能力維度綜合平衡的考查目標。

雖然試題與過往四川卷也有些不同，如39題有開放性試題的考察，但并不妨礙試題在考察能力與選拔功能上實現(xiàn)與以往四川卷的平穩(wěn)過渡。

總體而言，文科綜合全國Ⅲ卷體現(xiàn)了穩(wěn)字當先、穩(wěn)中求新的特點，以求最大限度地適應今年的變化，保證平穩(wěn)過渡，有利于我省考試改革的穩(wěn)步推進。

 

四川師范大學    李小平 教授