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　　無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)哪一科目，信心是成功之源。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。也有的是因?yàn)樗麄?a target="_blank" href="http://www.sxzjsj.com.cn" class="wordstyle">學(xué)習(xí)的潛力沒(méi)有得到發(fā)揮。作為教師必須認(rèn)真分析每一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生的具體情況，找出其根源，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)待差生比對(duì)待成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生更需要“耐心、真心”，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并加以引導(dǎo)培養(yǎng)。在教育教學(xué)中，要通過(guò)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，達(dá)到教育的目的。

　　1.尊重成績(jī)差的學(xué)生、激發(fā)自信心

　　差生在班級(jí)活動(dòng)中，心理壓力大。例如那些性格孤僻，自尊心強(qiáng)，上課不敢舉手發(fā)言，怕答錯(cuò)被老師批評(píng)，同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)成績(jī)不如別人。常常表現(xiàn)為膽怯，更不愿與人合作、交流。我們要尊重他們，保護(hù)其自尊心免受傷害。學(xué)生做錯(cuò)事，盡量不當(dāng)眾訓(xùn)斥，對(duì)此盡量采取動(dòng)之以情，曉之以理，給予”偏愛(ài)”的方式，幫助其參加一些小游戲和竟賽活動(dòng)，強(qiáng)化他的合作意識(shí)；學(xué)習(xí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫他找出適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天課前設(shè)置一些簡(jiǎn)單的題讓其舉手回答，指名回答時(shí)有意識(shí)地讓差生回答，并及時(shí)予以鼓勵(lì)，久而久之學(xué)生就漸漸體驗(yàn)到了成功的喜悅，主動(dòng)舉手的意識(shí)逐漸增強(qiáng)了，為他們進(jìn)一步參與合作學(xué)習(xí)起到了有效地促進(jìn)作用。對(duì)差生不打擊，不嘲弄，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，從而激發(fā)其自信心。從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有利于成績(jī)的提高，重拾自信！

　　2.讓差生嘗到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)自信心

　　寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)、可取之處，有自己的”閃光點(diǎn)”。我們當(dāng)老師的，盡量給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)，因材施教，全面分析，善于發(fā)現(xiàn)挖掘差生優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹(shù)立適合自身能力的明確目標(biāo)，這樣，當(dāng)他達(dá)到目標(biāo)時(shí)，就能體驗(yàn)到成功的喜悅，并對(duì)自己能力做出樂(lè)觀(guān)估價(jià)，培養(yǎng)起自信心。所以我們要抓住有利時(shí)機(jī)，給差生創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定、鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ臍g樂(lè)中獲取奮發(fā)向上的力量。

　　3.誠(chéng)摯地關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，促使差等生樹(shù)立自信心

　　差生更需要老師的關(guān)愛(ài)，教師應(yīng)多和差生交朋友，在日常生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，善于激發(fā)差生的情感，建立起良好的師生關(guān)系，用情感感化教育學(xué)生，促使其樹(shù)立自信心。做為教師，在關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能有真正的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，教師只有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)關(guān)懷，嚴(yán)格要求，才能促使其思想學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　我的做法是，課下常和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的基本情況，找出其學(xué)習(xí)跟不上的根本原因，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找出最適合幫助學(xué)生提高成績(jī)的方法。總之，要幫助差生重新找回自信心，這是轉(zhuǎn)化學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)差生，激發(fā)其上進(jìn)心，把差生的自卑心理轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的自信，而強(qiáng)烈的自信是其得以不斷進(jìn)步，取得成功的巨大內(nèi)驅(qū)力；教師要堅(jiān)信每個(gè)差等生都有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�平時(shí)多接近他們，并注意自己態(tài)度和方式，將自己的真誠(chéng)期待暗示給學(xué)生，使其相信老師不但沒(méi)有嫌棄他，還對(duì)他充滿(mǎn)真切的希望，這樣使差生丟棄自卑包袱，戰(zhàn)勝自己，重新找回自我，樹(shù)立自信心。一個(gè)教師要想提高學(xué)生的成績(jī)，并讓學(xué)生尊重你，一定要讓學(xué)生佩服你，接受你，選擇你，助其重拾自信！