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上海、浙江高考方案公布，對比研判高考改革趨勢
作者：不詳  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時間：2014-11-15 21:19:07  
上海、浙江高考方案公布，對比研判高考改革趨勢
 
上海、浙江深化考試招生制度的改革試點方案都呈現(xiàn)出什么特點？有哪些相同或不同之處？從這些不同或相同的地方，能夠看出考試招生制度改革的哪些趨勢？請看中國教育報獨家為您比較研判。
1、為什么國家會選擇上海、浙江作為改革試點
深化考試招生制度改革的基礎(chǔ)和條件
此前在國務(wù)院發(fā)布全國的深化考試招生制度改革方案時，明確指出：“按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點先行、分步實施、有序推進的原則，選擇有條件的�。ㄊ校╅_展高考綜合改革試點�！薄�2014年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施。試點要為其他�。▍^(qū)、市）高考改革提供依據(jù)�！�
由此可見，浙江、上海作為先行試點的省份，開展高考綜合改革試點的條件較為成熟。浙江省教育廳有關(guān)負責(zé)人9月19日對浙江省的高考綜合改革試點方案進行解讀時，特別指出：“改革試點之所以選擇浙江，與浙江省高中課改和高考招生改革有良好基礎(chǔ)有關(guān)。近些年來，浙江省進行的一系列比較成功的改革實踐，為推進這次高考招生制度綜合改革試點創(chuàng)造了條件。”
下面，我們來看看，浙江省這幾年高中課改、高考招生改革為深化考試招生制度改革提供了哪些條件？
一是多元化高考招生改革。從2008年開始，浙江省部分高考科目實行平時考，考生每科可參加2次考試，并自主選用考試成績。2009年起實行高考分類考試，考生可自主選擇考試類別。2011年起率先嘗試三位一體招生，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。此外，浙江省平行志愿、高職提前招生、單考單招等改革均已有多年實踐經(jīng)驗。原來，浙江在探索“分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式”已經(jīng)先行一步，早就有所探索了。
二是浙江省已在普通高中全面推行了學(xué)生選課和走班制教學(xué)。從2012年開始，浙江省實施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強選修課建設(shè)，同時實行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時等制度。這與這次高考招生改革推進學(xué)生和高校選擇考試科目、實行高考必考科目與選考科目結(jié)合的思路完全一致。
三是浙江省已全面建立了普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。從2013年開始浙江省實施與課改相適應(yīng)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試。由考試招生機構(gòu)按照高考要求組織管理�？荚嚢才旁跇�(biāo)準化考點、考場進行；實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評定成績；全科開考、一年2次，學(xué)生每科可自主選擇參加2次考試，并選用其中一次成績；成績報告采用等級制。這為學(xué)考成績納入高考選拔評價體系提供了制度支撐。
四是浙江省已形成了比較完備的確保公平的制度體系。這些制度為全面深化高考綜合改革提供了比較完備的公平制度保障。同時，自2012年深化普通高中課程改革開始，浙江省就著手醞釀與之相配套的高考招生改革方案，到2013年7月正式開始研究新一輪高考招生制度綜合改革試點方案，進行了比較充分的前期調(diào)研和準備，方案制訂不斷完善。
所謂“兵馬未動，糧草先行”，深化考試招生制度改革是“牽一發(fā)而動全身”的綜合改革，需要方方面面的配套，從浙江、上海的改革試點所具備的條件來看，高中課程改革、學(xué)業(yè)水平考試制度、考試招生公平等都很重要。
 
2、統(tǒng)一高考怎么考？
科目減少為語文、數(shù)學(xué)、外語，外語一年考兩次，上海為6月、1月，浙江為6月、10月
按照十八屆三中全會的精神和國家關(guān)于深化考試招生制度改革的總體部署，統(tǒng)一高考將減少考試科目，由現(xiàn)在大多數(shù)省份的“3+x”向只考語文、數(shù)學(xué)、外語轉(zhuǎn)變。浙江、上海這次改革試點，統(tǒng)一高考都是怎么考的呢？
上海調(diào)整統(tǒng)一高考科目，2017年起，本市統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理，考試時間安排在每年6月；外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月。特別強調(diào)了深化外語考試改革。外語考試包括筆試和聽說測試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。建設(shè)外語標(biāo)準化考試題庫和標(biāo)準化考場。
浙江的改革與上海類似，但是英語考試時間有所不同。浙江省的高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語。語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月舉行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學(xué)同期舉行，考試對象限于當(dāng)年高考考生；一次在10月與選考科目同期進行。
 
3、高中學(xué)業(yè)水平考試考哪些？
上海設(shè)置了合格性考試與等級性考試，只能考一次；浙江對高考選考科目設(shè)有加試題，可以考兩次
國家關(guān)于深化考試招生制度的改革方案明確提出要進一步完善高中學(xué)業(yè)水平考試，并將考試成績作為高校招生錄取的重要依據(jù)。對此，上海、浙江兩地對高中學(xué)業(yè)水平考試進行了哪些部署呢？
總的來看，浙江、上海對于高中學(xué)業(yè)水平考試制度的安排不同，上海安排了合格性考試與等級性考試，而浙江沒有相應(yīng)的安排，只是作為學(xué)生報考高校重要依據(jù)的高中學(xué)業(yè)水平考試7門選考科目中，加設(shè)了加設(shè)題。從列入招生錄取依據(jù)的科目來看，上海為6科、浙江為7科，多了一門技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）。
上海市明確指出，從2014年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、體育與健身、藝術(shù)、勞動技術(shù)13門科目。實行合格性考試與等級性考試。合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準中的基礎(chǔ)型課程要求為依據(jù)，考試成績合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件；等級性考試內(nèi)容以普通高中課程標(biāo)準中的基礎(chǔ)型和拓展型課程要求為依據(jù)。
思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門科目設(shè)合格性和等級性考試。高中學(xué)生在完成基礎(chǔ)型課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自身特長和興趣，選擇學(xué)習(xí)其中3門科目并參加相應(yīng)的等級性考試。語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目僅設(shè)合格性考試，參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可用統(tǒng)一高考科目考試替代相應(yīng)科目的合格性考試；信息科技科目目前僅設(shè)合格性考試。體育與健身、藝術(shù)、勞動技術(shù)3門科目僅設(shè)合格性考試。
各科目的合格性和等級性考試，高中生只能參加一次。逐步探索普通高中學(xué)業(yè)水平考試向不同年級學(xué)生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性。
浙江此次改革對高中學(xué)業(yè)水平考試的部署未做太多強調(diào)，只是提出，考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門作為高考選考科目。
在考試次數(shù)上，浙江選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進行。選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。
 
4、統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績怎么算？
上�？忌偝煽�?yōu)?/B>660分，浙江考生總成績依然為750分
在國家的深化考試招生制度改革方案里面，并未對統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試的成績計算、比重等進行明確規(guī)定。上海、浙江兩地的考試招生制度綜合改革試點方案都提出了明確規(guī)定，上海的統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試總成績?yōu)?60分，浙江的則為750分。統(tǒng)一高考語文、數(shù)學(xué)、外語三科分值都保持了150分不變，只是上海的學(xué)業(yè)水平考試等級考試3門成績滿分均只有70分，而浙江學(xué)業(yè)水平考試選考科目分值為100分。
上海市提出，2017年起，高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和學(xué)生自主選擇的普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績構(gòu)成，作為高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。高考成績總分滿分660分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門滿分70分。普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。
浙江省提出，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績；選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生總成績滿分750分。語文、數(shù)學(xué)成績當(dāng)次有效，外語和選考科目成績2年有效。
 
5、高校怎么進行錄�。�
高�？筛鶕�(jù)自身情況對高中學(xué)業(yè)水平考提出至多不超過3門科目的要求，學(xué)生滿足其中任何1門，即符合報考條件
很多家長和考生都特別關(guān)注，高考綜合改革試點的省份，高校對高中學(xué)業(yè)水平考試的科目要求。對此，上海、浙江兩地都明確提出，高�？梢愿鶕�(jù)自身情況提出至多不超過3門科目要求，學(xué)生滿足其中任何1門，即符合報考條件。另外，在增加考生選擇權(quán)利方面，兩地都提出了不同部署。
上海市指出，普通本科院校可根據(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目中，分學(xué)科大類（或?qū)I(yè)）自主提出選考科目范圍，但最多不超過3門。學(xué)生滿足其中任何1門，即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等學(xué)校，學(xué)生在報考該校時無科目限制。
浙江省提出，高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定選考科目范圍，但至多不超過3門，并在招生2年前向社會公布；考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內(nèi)，就能報考該專業(yè)(類)。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報考時無科目限制。高�？蓪忌咧须A段綜合素質(zhì)評價提出要求，作為錄取參考。
在增加學(xué)生選擇權(quán)方面，上海市還提出，2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實行平行志愿投檔和錄取。在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高等學(xué)校錄取的可行性，增加高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機會。
 
6、高職院校的招生都有哪些渠道？
浙江、上海均加快高職院校分類考試和招生，便于學(xué)生選擇適合的教育
浙江、上海對高職院校的招生也進行了相應(yīng)的改革，加快推進高職院校分類考試和招生，減輕考生的備考負擔(dān)，便于學(xué)生選擇適合的教育。
對于普通高中學(xué)生報考高職院校，備考負擔(dān)均有所減輕。上海市提出，僅報考�？聘呗氈驹傅膶W(xué)生，只計語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績。�？聘呗氁罁�(jù)統(tǒng)一高考成績進行錄取。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，2017年起，在本市專科層次依法自主招生中，高中生應(yīng)參加報考學(xué)校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試。專科高職院校依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、職業(yè)適應(yīng)性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息進行錄取，為深化普職融通、改革普通高中課程創(chuàng)造條件。
浙江省提出，高職提前招生實行考生自主報考，普通高中學(xué)生以高中學(xué)考成績?yōu)榛疽罁?jù)，高校根據(jù)有關(guān)規(guī)定確定報考條件、選拔評價辦法和錄取規(guī)則，并在招生章程中公布。高校對考生文化素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)性進行綜合評價，擇優(yōu)錄取�？忌蓤罂级嗨咝＃⒖赏瑫r被多所高校擬錄取，考生選擇確認1所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。
對于中職學(xué)生報考高職院校，甚至部分應(yīng)用型本科高校，浙江、上海都提出了分類考試和招生的思路。這也就意味著，中職學(xué)生也有機會報考應(yīng)用型本科院校。
浙江提出，高職院校面向中職學(xué)校包括中專學(xué)校、技工學(xué)校招生，實行文化素質(zhì)和職業(yè)技能相結(jié)合，綜合評價，擇優(yōu)錄取。探索把試點范圍有計劃擴大到普通高校應(yīng)用型本科專業(yè)。文化考試科目為語文、數(shù)學(xué)2門，單獨命題、單獨考試。職業(yè)技能考試：分17個大類，全省統(tǒng)一組織，分點實施。學(xué)生可自主選報1—2個類別�？荚嚸磕杲M織1次。同類考試允許學(xué)生至多參加2次。成績2年有效。語文、數(shù)學(xué)每門滿分150分，職業(yè)技能滿分300分，均以原始分記入考生總成績。外語不記入總成績�？偝煽儩M分600分。
上海提出，2018年起，專科高職院校依據(jù)“三校生”的文化素質(zhì)（中等職業(yè)教育的公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)水平考試、思想品德評價等）和職業(yè)技能（專業(yè)技能學(xué)習(xí)記錄情況等）進行錄取。2018年起，在本市高等學(xué)校應(yīng)用本科專業(yè)面向應(yīng)屆中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招生中，高等學(xué)校依據(jù)文化素質(zhì)（中等職業(yè)教育的公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)水平考試、思想品德評價等）和職業(yè)技能（專業(yè)技能學(xué)習(xí)記錄情況等）及統(tǒng)一考試成績進行錄取。
 
7、還有哪些改革亮點政策？
上海深化高校春季考試招生改革，浙江深化“三位一體”招生改革
在上海、浙江兩地公布的改革方案中，還有一些特有的改革亮點政策，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匾虻刂埔�，根�?jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況推動改革，先行先試。
上海提出了繼續(xù)深化高等學(xué)校春季考試招生改革，增加考生選擇機會，克服“一考定終身”，從2015年起，將上海市本科院校需要通過面試等方式考核學(xué)生能力的部分特色專業(yè)招生計劃投放到春季考試招生中，設(shè)立面試（或技能測試）環(huán)節(jié)。春季考試招生范圍由歷屆生擴大到高中應(yīng)屆畢業(yè)生，依據(jù)統(tǒng)一考試成績、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、面試（或技能測試）情況進行錄取。
浙江則進一步深化“三位一體”招生改革，提出，高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。高校確定報考條件、綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等，在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%�？忌灾飨蛳嚓P(guān)高校報名，參加高校的綜合素質(zhì)測試，并按規(guī)定參加高考。高校組織專家組，根據(jù)考生高中綜合素質(zhì)評價等材料，進行初次遴選；按照隨機匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質(zhì)測試，進行再次遴選；按照綜合成績，擇優(yōu)錄取。


8、高�？荚囌猩贫雀母锏臅r間表是什么樣？
2017年兩地都要全面整體實施高�？荚囌猩贫染C合改革
按照國家的整體改革方案，考試招生制度改革，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。上海、浙江也提出了自己的改革時間表。
上海提出，2014年啟動本市高等學(xué)校考試招生綜合改革，2017年整體實施。到2020年，初步建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時代要求、具有上海特點的高等學(xué)�？荚囌猩贫�。此外，上海深化考試招生制度改革試點的關(guān)鍵時間點還包括：根據(jù)國家統(tǒng)一部署，2015年起，推行自主招生安排在統(tǒng)一高考以后進行；2015年起，取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目；2015年起，將本市本科院校需要通過面試等方式考核學(xué)生能力的部分特色專業(yè)招生計劃投放到春季考試招生中，設(shè)立面試（或技能測試）環(huán)節(jié)；2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實行平行志愿投檔和錄取；2017年起，推動高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用；在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，2017年起，在本市�？茖哟我婪ㄗ灾髡猩�，高中生應(yīng)參加報考學(xué)校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試；等等。
浙江省提出，2014年啟動職業(yè)技能考試，2015年10月開始實施選考科目多次考試，2016年10月開始實施外語科目多次考試，2017年開始全面實施高校考試招生制度綜合改革。


（中國教育報記者 李凌根據(jù)《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》、《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案》整理）
 

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