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冷靜智慧對暴恐（高中段）
作者：安辦  來源：安辦  發(fā)布時間：2014-5-28 21:02:45  
冷靜智慧對暴恐
（高中段）
【設計意圖】
昆明火車站的暴力恐怖襲擊事件，再次用生命提醒我們，危險就在身邊，在公共場所要時刻注意安全防范，防止意外事件的發(fā)生。
在世界各地各類恐怖襲擊事件中，兒童和老人婦女是最弱勢的群體，天災不可控，在面對人禍時，如果我們有強烈的防控意識和有效的應對辦法，就能更有力地保障生命安全。
目前，我國公民防恐教育嚴重不足，普通民眾在遇到暴力恐怖襲擊之后，往往陷入手足無措的狀態(tài)，屢屢造成巨大的傷亡，令人扼腕嘆息。各類安全防范意識都應該從校園開始普及，把強化安全意識作為防恐防暴的第一道防線。
設計本課，就是要結合學校具體情況，提升學生的防恐防暴意識，幫助學生掌握必要的求生自護技能。
【校情分析】
  熟悉學校布局與環(huán)境，有效利用學校資源自護是面對暴力恐怖犯罪時成功自求的重要前提。一般要首先考慮學校的所處位置、地勢如何，校內有那些適合的備用避險點。其次，要分析學校所在的周邊環(huán)境，如派出所、報警點、醫(yī)院、交通狀況與路徑、應急避險場所等。在具體進行防恐防暴教育中，還要考慮學生的生源構成，根據(jù)學生的生源構成設計符合實際的教育方案。
【學情分析】
  高中學生們思想逐漸成熟，對事件本身有了一定的分析判斷能力，能夠有一些自己的思想與見解。但是，他們對于事件的認識時常會有失偏頗，甚至誤入歧途。同時，生活在穩(wěn)定和諧大環(huán)境下的他們，防恐防暴意識比較淡薄，自我保護的知識與能力都十分欠缺。
【教學目標】
（一）知識與技能
  1.了解暴力恐怖事件，充分認識暴力恐怖犯罪的本質和危害。
  2.懂得正確避險、自護、求生的常識與基本方法。
（二）過程與方法
  初步掌握應對普通暴力恐怖犯罪，如持刀斧、棍棒襲擊時的避險、自護、求生的基本技能。
（三）情感態(tài)度價值觀
  1.提高對防恐防暴重要性的認識，強化“生命第一，自護優(yōu)先”的生命意識。
  2.通過案例分析與討論，切實提升學生防恐防暴意識以及“遇事冷靜，沉著應對”的心理素質。
  3.引導學生完成自我保護到護我中華的情感體驗，增強愛國主義情感。
【教學方法】
講授、活動、體驗、演練、分析討論。
【授課年級】
高中1~3年級。
【課前準備】
   1.視頻資料：關于昆明“3∙01”事件的報道；電影《新警察故事》部分關于反恐疏散的片段；網友自拍視頻“如何在暴恐襲擊中逃生”；自衛(wèi)反擊專業(yè)視頻。
   2.圖像資料：2014年3月14日春熙路砍人謠言引數(shù)百人狂奔的報道圖片。
   3.學生情況調查（年齡組成、防恐意識等）、學校情況調查（應急避難點的選擇、保安響應制度、校內臨時躲避點的篩選等）
4.收集冷靜面對暴恐事件的典型案例。
【教學流程】
教學環(huán)節(jié)
輔導過程設計
設計意圖和輔導建議
教師活動
學生活動
正確認識暴力恐怖犯罪
 
    什么是暴力恐怖犯罪？來看一則關于昆明“3·01”事件的報道（時長2分39秒）。
觀看視頻
 
特別提醒兩種傾向：
1.同學的感想很可能走向偏激，將對暴恐份子的恨意扭曲成對一個民族或群體的仇視，這是務必要注意的。
2．部分同學可能會表示要奮起搏斗。
請同學談談感受。
暴力恐怖活動是指以制造社會恐慌、危害公共安全或者脅迫國家機關、國際組織為目的，采取暴力、破壞、恐嚇等手段，造成或者意圖造成人員傷亡、重大財產損失、公共設施損壞、社會秩序混亂等嚴重社會危害的行為，以及煽動、資助或者以其他方式協(xié)助實施上述活動的行為。
在面對有組織、有計劃并且瘋狂的恐怖分子面前，反抗是最后的選擇。我們要做的，首先就是自我保護。
唯有正確認識暴力恐怖犯罪的罪惡與兇殘，充分認識到暴力恐怖犯罪的反人類、反人性的本質，才能從根本上提升防范意識。而防范意識的提升是自我保護的最好保障。
討論并發(fā)表感想
冷靜應對
保護好自己，首先要做的就是冷靜。唯有保持冷靜，才能應對各種突發(fā)狀況。何為冷靜？我們一起來看一部成龍和謝霆鋒主演的電影《新警察故事》的部分片段（時長1分13秒）。
觀看視頻并思考。
充分聽取同學的發(fā)言，并加以引導。比如，有同學可能會說道，春熙路事件，我們應該立刻報警。此時應立刻讓同學示范如何報警。
報警時要按民警的提示講清報警求助的基本情況；現(xiàn)場的原始狀態(tài)如何；有無采取措施；犯罪分子或可疑人員的人數(shù)、特點、攜帶物品和逃跑方向等。打110還要提供報警人的所在位置、姓名和聯(lián)系方式。
并由此可引出以下要求：在遭遇暴恐襲擊時，應謹慎妥善保管好通訊工具，及時準確求救。另外，如果身處春熙路事件現(xiàn)場，不是隨人群瘋跑，而應該就地尋覓安全地點躲藏。
請同學談感受。
從視頻中，可以得到一個結論：如發(fā)現(xiàn)犯罪分子，不可立刻大聲呼叫，不可盯著犯罪分子看。應悄無聲息的逃離或通知其他人。
再給同學展示一組成都春熙路3月14日因砍人謠言引起的百人狂奔事件的照片，照片中的人在完全不明就里的情況下，一路瘋跑，這是冷靜理智的行為嗎？同學們如果在場，應該如何做？
再看一張圖片，兩人很冷靜的在撤離，手上還拿著可以防身的器械。
春熙路事件所幸沒有發(fā)生踩踏或人員傷亡。若當日真有恐怖分子在行兇，恐造成的后果頗為嚴重，試想，在人口如此密集的春熙路，所有人聚集在道路上，實在是為恐怖分子提供了更好的作案對象。
師生分享冷靜面對暴恐的事件典型案例。
  同學們應該保持冷靜，能逃離則立刻逃離，不能逃離則立刻躲起來，切不可慌亂，此時的任何慌亂而導致的錯誤決定都將導致嚴重的后果。
同學老師一起互動，分析什么樣的行為才是冷靜理智的行為.
智慧求生

 
如果無法躲藏，那就只能逃。怎樣才能在暴力恐怖襲擊中逃生？除了保持高度冷靜之外，也需要智慧的逃生手段與技巧。
下面我們一起來看一段昆明“3·01”事件發(fā)生后，一位網友上傳到網友上的自我保護攻略（時長7分29秒）。注意，是一位網友，而非專家。
看完后，請大家談談感受，哪些做法是你贊同的，哪些做法是你不贊同的。
其實，面對形形色色的暴力恐怖襲擊，沒有絕對準確的方法可以應對，我們要做的，是在提高防范意識的同時，多學習逃生技巧，增加對多種情況的預設與思考。
一般而言，應對暴力恐怖襲擊時：
1．遠離：發(fā)現(xiàn)問題時，與危險源保持一定的安全距離，周圍要有遮擋物體，要有可移動躲閃空間。
    2．快速反應：當身邊突然有人戴上頭罩、拿出武器時，盡量縮短你的愣神恐懼時間，要快速躲閃，作出反應，第一時間向有障礙物的地方跑去躲避。
    3．快速逃跑：危險來臨不要顧慮財物，保障人身生命安全最為重要，立刻逃跑，注意不要逆向人群，選擇合適的路徑。
4．尋找躲避物：案發(fā)時現(xiàn)場混亂，出口方向不明確，或被犯罪分子追趕以辨別不出方向，此時一定要尋找向著桌椅、圍欄、墻壁等可遮擋的物體處奔跑躲避。 
5．空間利用：來不及逃跑移動的，要立刻鉆到座椅底下，用書包擋住上身和頭部，利用座椅的隔擋避免遭到攻擊。背靠墻角處蹲下，保證背后兩側安全，拿起書包擋在自己頭上。
6．保護動作：面對歹徒的攻擊時背靠墻壁蹲下、雙手握拳兩側抱頭至后腦，保護脖頸，雙膝同肘關節(jié)防護前胸，與犯罪分子接觸瞬間也要雙手抬高防護脖頸胸前。
7．反擊：如果實在躲不掉、逃不了，也不能坐以待斃任憑犯罪分子攻擊傷害，我們要快速尋找身邊有什么可作為武器，或拿起書包、外套等可作為盾牌用來架擋犯罪分子的攻擊，保護自己的安全，創(chuàng)造逃跑的時間和機會。
8．拋物對抗：若犯罪分子在身邊或正向我們攻擊，你手里有任何物品都可拋向他，若手里沒有東西，我們要迅速撿起身邊一切可以拋向犯罪分子的物品，向其面部拋去，延緩其攻擊進度，最好打擊犯罪分子的眼睛，創(chuàng)造逃跑機會。
認真看視頻，分小組討論，然后發(fā)表針對視頻發(fā)表自我見解，并和老師同學交流討論，可以修正視頻中的做法，也可以提出自己的觀點。
一、視頻中，就地打滾的做法是略有不妥的，可改為兩腳上踢亂踹。
二、裝死需要良好的心理素質，但在迫不得已的情況下，也是一種求生手段。
盡量同學充分發(fā)表意見，相信已經同學們有更多的預設和更好的應對措施，老師加以引導。
同學互相評價，形成較好的方案，并記載下來，大家一起學習。
 強大自我，
有效自護。
 
同學們剛才的討論和發(fā)言都很精彩，下課以后，同學們還要多收集學習相關資料，在生活中，切實提高防恐防暴意識，并把這種意識傳遞給自己身邊的每一個人。
我相信，如果當我們遇到暴力恐怖襲擊時，我們一定能保護好自己。
下面給大家分享一段自我防護的視頻（時長2分9秒）。
視頻中的人厲害嗎？
如果同學們都具有了視頻中的本領，我想，我們就完全可以比較好的保護自己了。
最后，老師希望同學們切記：
同學們有自護求生的權利，沒有奮起搏斗的義務。
做好自我保護就是對暴力恐怖分子最好的反擊。
 
觀看視頻，并思考真正的自護之道在于強大自我、提升自我。
希望同學們把學習延伸到課堂之外，一方面提高防護意識，多學習；一方面鍛煉自己、強大自己。
【總結反思】
  要讓已初具世界觀、人生觀和價值觀的高中學生提高防恐防暴意識，務必讓他們明白暴力恐怖犯罪的罪惡與兇殘。對于自我保護的技能與方法，其實是沒有標準答案的，真實可能遇到的境況也千差萬別，唯有引導學生學會冷靜思考，勇敢面對，才能進行良好的自我保護。在面對暴力恐怖襲擊時，應引導學生著力思考和解決兩個問題：
  第一、為什么要自我保護而非舍命拼搏？
  第二、學習和分析怎樣才是最好的自我保護方法。
  學習和分析的過程也是一個提升學生防恐防暴意識的過程。充分發(fā)揮同學的積極性和主動性是這堂課成功有效的關鍵。

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