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| 介紹幾種學習地理的方法 |
| 作者：不詳 來源：轉載 發(fā)布時間：2013-11-8 16:59:51 共有326位读者读过此文 |
高中地理新課程的基本理念之一，是強調學生的學，也就是將傳統(tǒng)教法中的“學會”要徹底的轉變?yōu)閷W法中的“會學”，這就要求學生要具備一定的學習方法，根據(jù)多年來的教學實踐，我給大家介紹幾種學習地理的學習方法，供采納。
一、擴展概念記憶法
在學習過程中，概念是最容易被忽略的，因為我們覺得它只是一個簡單的定義。其實概念里大有文章，它往往起著統(tǒng)領一節(jié)課主體的作用也是打開一節(jié)課知識倉庫大門的鑰匙，如果我們在平時的學習中，養(yǎng)成深挖概念內涵，擴大概念外延的習慣，會收到事半功倍的效果。例如《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動》這節(jié)課中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的概念就基本上揭示了本節(jié)課的主要知識內容：人類（勞動力------投入因素）利用土地的自然生產(chǎn)力（自然條件——投入因素，有地域性、季節(jié)性），栽培植物或飼養(yǎng)動物（生產(chǎn)對象、生產(chǎn)資料-----投入因素），以獲得所需的產(chǎn)品（產(chǎn)出------自給或商品）。這樣利用概念來記憶思路清晰又省力。
二、難點分解法
在學習過程中，總會遇到一些知識內容陌生、知識結構比較復雜的問題，我們把這類問題一般稱之為難點，解決知識難點的方法很多，對于初學者來說，比較有效的辦法就是把大問題分解成若干個小問題，逐個加以突破。例如《中國的可持續(xù)發(fā)展道路》這節(jié)課接觸到的可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式————北京留民營村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，就可以分解為生態(tài)農(nóng)業(yè)的由來、留民營村采取的主要措施、取得的主要成就、今后發(fā)展的主攻方向等小問題，然后逐個深入思考突破，這樣對生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關知識就可以掌握得比較深入、全面，遇到類似問題解決起來自然就可以做到胸有成竹、得心應手。
創(chuàng)新是國家發(fā)展和民族興旺發(fā)達的動力，我們在學習上要不斷取得超越，也需要良好的創(chuàng)新能力。善于發(fā)現(xiàn)事物的新變化，從新的角度認識事物，或者發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)，并能從中提出自己的見解，是學習上的高層次要求。要做到這一點，首先要“生疑”，在學習過程中疑人所不疑，想人所未想；其次是“多問”，“學問”的含意就是要學要問。巴甫洛夫曾說：“懷疑是發(fā)現(xiàn)問題的設想，是探索的動力，是創(chuàng)新的前提”。其實，中學生學習過程值得創(chuàng)新并不復雜，把課本中的文字轉換成地理圖表、或者把地理圖表所體現(xiàn)的地理信息或原理規(guī)律用文字進行說明、對課本知識內容進行重組、構建知識結構、用所學知識解釋、解決身邊的實際問題等等，其實都是一種創(chuàng)新，關鍵是我們要敢于大膽嘗試。
要在學習上取得創(chuàng)造性的驕人成績，必須注意提高自己探究學習的水平，一是要有目的地引起新問題的知識沖突，二是進行知識的開放型轉換，從有關聯(lián)的知識與無關聯(lián)的知識之間發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。例如《國際貿易和金融》這節(jié)課學習了全球經(jīng)濟聯(lián)系的兩種基本新形式——國際貿易、國際金融，但是這兩者之間又有事么樣的聯(lián)系和區(qū)別呢？我們可以把這個問題作為探究的對象，通過閱讀教材和查閱相關資料，我們就可以對兩者的關系有比較清楚地認識：國際貿易是指世界各國之間的商品和勞務交換活動。依照商品形式，國際貿易可以分為：一是有形商品貿易，是可以看得見的實物進出口貿易，聯(lián)合國將其風味食品、化學品、燃料、機械、紡織品等十大類；二是無形商品貿易，交易商品是屬于無形的勞務，如運輸、保險、金融、技術、服務等的提供與接受。由此可以看出，不論是以實物產(chǎn)品或是以貨幣作為媒介的國家之間的商品交換，統(tǒng)稱為國際貿易，也可以看到，國際金融是隨著國際貿易的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生并發(fā)展起來的。
學習中遇到知識篇幅較長、知識點零散、知識聯(lián)系不是很緊密的教材內容，記憶起來感覺很雜亂，記憶效果比較差。這時候我們可以就采用中心發(fā)散的方法，即圍繞本屆科學系的中心知識點，以綱目的形式將相關內容向外發(fā)散，逐步延伸，就可以達到比較理想的記憶效果。例如《城市化》這節(jié)課我們可以圍繞“城市化”這個中心，先理出“概念”、“標志”、“進程”、“差異”等幾個綱目，然后再以每個綱目為中心，逐步推進，直到將所有內容一追到底，這樣記憶的知識也不容易忘記，今后遇到類似的問題，大家不妨試一試，看效果怎看么樣。
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