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1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定

道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為H）、“尚需努力”（記為S）形式呈現(xiàn)。學生行為表現(xiàn)符合《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無嚴重違反校規(guī)校紀行為，具備一定的交流與合作能力的，應(yīng)評為 “合格”。有嚴重違反《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。

2、學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定

學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定采用 “優(yōu)秀”（記為A）、“良好”（記為B）、“合格”（記為C）、“不合格”（記為D）四個等級呈現(xiàn)。凡符合相應(yīng)標準、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，可評為“優(yōu)秀”等級；凡符合相應(yīng)標準、表現(xiàn)較為突出的，可評為“良好”等級；凡基本符合相應(yīng)標準，可評為“合格”等級；凡不符合相應(yīng)標準，應(yīng)評為“不合格”等級。

綜合素質(zhì)評價等級評為“優(yōu)秀”的，應(yīng)有充分的實證材料。評為“尚需努力”或“不合格”的需注明原因，應(yīng)有相關(guān)證明材料。

四、評價工作程序

綜合素質(zhì)評價分為階段性評價和終結(jié)性評價。

每學期結(jié)束時，學校要組織對每個學生進行階段性評價。階段性評價采取學生自評、同學互評的方式進行，同時教師和家長以“寄語”形式對學生提出希望和要求。階段性評價不對基礎(chǔ)性發(fā)展目標進行等級評定。

學生畢業(yè)時，學校要在階段性評價的基礎(chǔ)上對每個學生進行終結(jié)性評價。終結(jié)性評價按學生自評、同學互評、班級評價、學校審定的步驟進行。

（一）學生自評。學生依據(jù)評價標準的有關(guān)要求，進行自我評價。

（二）同學互評。在班主任指導下，小組同學之間根據(jù)學生自評和展示的實證材料，結(jié)合平時的觀察了解，進行交流和評價。

（三）班級評價。班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數(shù)以5～7人為宜。工作小組在學生自評、互評的基礎(chǔ)上，根據(jù)評價標準和相關(guān)材料對學生進行評價，撰寫綜合性評語，并對學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標提出評價等級的意見。

（四）學校審定。學校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長、教師、學生和家長代表組成，校長任主任。學校綜合素質(zhì)評價工作委員會要制定綜合素質(zhì)評價工作實施細則，負責具體的組織實施工作，指導并監(jiān)督評價過程。綜合素質(zhì)評價工作委員會對班級評價等級意見進行審定，形成學生終結(jié)性評價結(jié)論意見，并將結(jié)果以書面形式通知學生本人及其監(jiān)護人。對評價結(jié)果為優(yōu)秀等級的學生，學校應(yīng)進行不少于15日的公示。

如果學生及其監(jiān)護人對評價結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作委員會提出復核申請。學校接到申請后，要進行調(diào)查、復核，妥善處理。

五、保障措施

(一)加強領(lǐng)導。綜合素質(zhì)評價是普通高中課程改革的重要組成部分，也是重點和難點。各級教育行政部門要高度重視，切實加強對學校綜合素質(zhì)評價工作的指導與檢查。各市（州）教育行政部門要根據(jù)本方案要求，結(jié)合本地實際，研究制訂普通高中綜合素質(zhì)評價實施方案，并指導學校制定具體的實施細則。

（二）履行誠信職責。要建立健全綜合素質(zhì)評價的誠信機制，引導學校、教師和學生履行誠信責任和義務(wù)。各縣（市、區(qū)）教育主管部門要組織所轄區(qū)域校長簽訂誠信承諾責任書。凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當事人的責任。

(三)建立全省統(tǒng)一的學生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。各地教育行政部門和學校要按省教育廳統(tǒng)一要求，形成統(tǒng)一的普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子檔案，適應(yīng)普通高中課程改革和高等學校招生考試制度綜合改革的需要，為開展教育教學管理和高校選拔錄取新生提供客觀、準確的信息。

學校要按時將學生《四川省普通高中學生綜合素質(zhì)階段性評價報告單》（見附件2）和《四川省普通高中學生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價報告單》（見附件3）上報縣（市、區(qū)）、市（州）、省級教育行政主管部門。

各市（州）教育局要將學生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級情況進行匯總，填寫《四川省各市（州）普通高中學生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級統(tǒng)計表》（見附件4），并按時上報省教育廳。

（四）建立評價質(zhì)量監(jiān)控制度。學校要對班級綜合素質(zhì)評價工作進行督查和指導，隨時抽查評價工作的進展情況，及時解決評價工作中存在的問題。每學年評價工作結(jié)束后，學校要形成評價工作報告，報教育主管部門。各級教育行政部門要加強對普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作的專業(yè)指導和支持，組織開展專項培訓，對所屬學校綜合素質(zhì)評價工作進行監(jiān)督檢查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進行核查。注重總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，不斷改進評價工作。

（五）加大對普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作的宣傳力度，做好政策解讀和宣傳工作，爭取家長和社會各界對普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作的理解和支持。

本方案從2010年秋季高中一年級開始實施。

附件：

1、《四川省普通高中學生綜合素質(zhì)評價指標》

2、《四川省普通高中學生綜合素質(zhì)階段性評價報告單》

3、《四川省普通高中學生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價報告單》

4、《四川省各市（州）普通高中學生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級統(tǒng)計表》

 

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1：

四川省普通高中學生綜合素質(zhì)評價指標

 

附件2     

四川省普通高中學生綜合素質(zhì)階段性評價報告單

（高    年級    學期）

 

          學校 高    級    班  學生姓名       學籍號          考籍號             

 

 

說明：

1．學生高一、高二上、下學期的階段性評價報告單，由學校于每年10月15日前向縣（市、區(qū)）、市（州）、省教育行政部門上報；

2. 學生高三上學期的階段性評價報告單，由學校于每年3月31日前向縣（市、區(qū)）、市（州）、省教育行政部門上報。

附件3:    

          學校      高    級    班 

學生姓名            學籍號              考籍號             

 

綜合素質(zhì)評價等級	道德品質(zhì)	公民素養(yǎng)	交流與合作能力	學習能力	運動與健康	審美與表現(xiàn)
學生自評	（填寫三年在校期間道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的主要事跡、個人特長等）         學生（簽名）：           年     月     日
同學互評	學生代表（簽名）：          年     月     日
班級評價	班主任（簽名）：          年     月     日
學校意見	校長（簽名） ：           學校公章                                                                                    年    月     日

 

三年修業(yè)期滿獲得的學分

語文

外語

數(shù)學

思想政治

歷史

地理

物理

化學

生物

信息技術(shù)

通用技術(shù)

音樂

美術(shù)

體育與健康

研究性學習

社區(qū)服務(wù)

社會實踐

合計

必 修

選修I

選修IA

選修IB

小計

選修II

三年 總計

學業(yè)水平考試成績

科 目 成 績

考試科目

考查科目

語文

外語

數(shù)學

思想政治

歷史

地理

物理

化學

生物

信息技術(shù)

通用技術(shù)

音樂

美術(shù)

體育與健康

物理實驗操作

化學實驗操作

生物實驗操作

通用技術(shù)操作

分數(shù)

等級

說明：

1.“等級”欄用相應(yīng)的字母代號填寫；

    2.學生的終結(jié)性評價報告單，由學校于3月31日前上報縣（市、區(qū)）、市（州）、省教育行政部門。

附件4:

 

四川省各市（州）普通高中學生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級統(tǒng)計表

 

          市（州）       高          級       總?cè)藬?shù)         

 

說明：

1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定，H代表“合格”、S代表“尚需努力”；

2.學習能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面的評定，A代表 “優(yōu)秀”、B代表“良好”、C代表“合格”、D代表“不合格”；

3.本表由市（州）教育局匯總統(tǒng)計后于3月31日前上報省教育廳。

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