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 家長如何跟上高中孩子有效溝通？

    當孩子長大以后，做家長的慢慢就會發(fā)現(xiàn)一個問題：和孩子溝通越來越困難了，孩子也越來越難管了。小的時候也許你瞪一眼，孩子就能乖乖的聽話；再大一些以后，改成大吼幾聲，孩子似乎害怕了，雖然不情愿，但他還是按要求完成了。等到上了高中，發(fā)現(xiàn)瞪眼沒用了，聲嘶力竭的吼叫也沒用了，家長開始改由動手了。孩子也學會反抗了，并且開始頂嘴了。當打他的時候，他不僅知道躲避了，甚至開始下意識的還手了。這時要讓孩子聽話，按我們大人說的做，越來越難了。如何跟孩子有效溝通就顯得很重要。
      問家長的問題：孩子現(xiàn)在各學科的卷子你有做到120分的嗎？
這對于我們絕大多數(shù)家長來說很難做到，如果有的家長是中學老師可能在學習上還可以給孩子提供學法指導，這畢竟是極少數(shù)的情況。高中階段，孩子的學習內(nèi)容和方法更多依賴老師和同學的幫助，我們家長可以做的已經(jīng)越來越少了。那我們可以做的，只有給孩子提供一個寬松舒適的家庭氛圍，良好的溝通模式。
        高中生之所以不愿意向父母敞開心扉是因為學生和家長是兩代人，彼此的興趣和價值觀非常不同，兩人的溝通沒有同頻。如何更好更有效地與孩子談論學習，不至于引起孩子反感，可以從以下四點著手。
        第一，關系大于教育。家長們要積極調整自身，通過做好自己，有效陪伴孩子及營造良好的夫妻關系來與孩子建設正向親子關系。有的孩子不尊重父母，除了溝通不暢之外，還有一個主要原因是父母雙方互相拆臺，沒有合力。久而久之父母在孩子心目中就沒有地位，威信了，所以雙方要提高對方在孩子心中的地位，讓孩子有感恩的心，有孝心。
        除了良好的親子關系，我們還需要幫助孩子建立良好的師生關系，同理，孩子是否尊重自己的老師，是否服從老師的管教很大程度上取決于家長對老師的態(tài)度。家長在孩子面前拆老師的臺，孩子也不愿意聽老師的。家長在孩子面前很尊重老師，孩子潛移默化受到影響，也會尊重老師，老師說的話孩子也更愿意聽，老師也就更容易管教，如此家庭和學校形成培養(yǎng)和教育孩子的合力，這樣合力可以起到1+1＞2的效果，孩子發(fā)展的潛力可以被更多的挖掘出來。
       第二，孩子大于分數(shù)�！�殺了第一名，我就是第一名”和“媽媽，生命和成績哪一個更重要”的實例，和孩子聊的話題不能只有學習，要做一個有趣的爸媽。
       第三，方式大于內(nèi)容。有效的溝通一定是雙向溝通，說太多會讓孩子充滿抵觸，要滿足雙方的需求。不是用我的方式來說服你，咨詢時也經(jīng)常會存在這種情況，家長來了不是優(yōu)先協(xié)商解決問題，而是拉攏咨詢師，希望咨詢師跟他一起去搞定孩子，孩子是很聰明的，他立馬就能感覺到，然后就會防御抵觸。而作為心理老師我們有一個原則，立場中立，我們不站隊，我們跟來的同學或者家庭一起解決當下的問題，站隊往往都會妨礙問題的解決。雙向的溝通是雙方都有機會完整的表達自己的想法和意見，然后彼此相互協(xié)調，相互退讓。而不是家長在那兒說，孩子在旁邊不知聲，這種情況不是溝通，只是滿足了家長很著急很焦慮然后說了出來，孩子人在旁邊卻沒有真正的聽進去，心里抵觸。問題沒有解決甚至惡化，我們要的是問題解決。
       再舉一個例子，比如孩子因為犯了錯誤通知了家長到校，當老師告訴了你孩子在學校的表現(xiàn)之后，你之后如何跟孩子溝通。方式大于內(nèi)容，我們不是把老師說的孩子錯誤全部說給孩子聽，然后再批評。因為這樣孩子很容易將被批評的委屈和憤怒轉嫁給老師，引發(fā)孩子對老師的不滿，這個不滿一旦發(fā)生，是不利于老師管理和教育孩子，孩子可能在日后再不服從教育甚至頂撞老師。如果是因為孩子犯了錯，家長需要到學校，家長也需要有一個意識。老師指出孩子的錯誤，錯誤是孩子犯的，老師是希望學校和家庭合作一起讓孩子改正錯誤，良性發(fā)展。目的是共同幫助孩子更好的成長，而不是批評和否定孩子。這一點清楚了，我們才更容易在見了老師后，再去平靜的跟孩子溝通。
        第四，肯定大于否定。任何時候，孩子帶著成績回家，家長要學會找到閃光點，鼓勵孩子，激發(fā)他的積極性。不要因一時不好的表現(xiàn)就全盤否定孩子。更不要經(jīng)常的否定孩子，孩子是否自信，很大程度依賴于父母的肯定，在平常我們在咨詢中，也不乏會碰到成績在班級在年級名列前茅從心底就是不自信的孩子，這樣的苦惱他們很難跟其他同學講，因為大家都不會相信一個學霸會自卑。我們都希望自己的孩子更有優(yōu)秀，孩子身上有的閃光點不妨告訴他，有的不足也提出來，跟他一起商量如何改進。滿足一個原則，孩子知道自己還是不錯，也有不足，需要改進，欣賞而不是嘮叨�？洫劦臅r候就是夸獎，后面不要有但是，如果，這樣更容易引起孩子們的反感。
        剛剛我們說了如何跟孩子溝通，也在之前提到我們就學習內(nèi)容和學習方法上給孩子指導，那是不是說，關于孩子的學習我們什么都做不了呢？答案是否定的。
       首先，學習成績的除了學習方法還有很多其他因素。比如學習的態(tài)度，孩子如何看待學習，受周圍同影響學朋友的影響，也受家長的影響。孩子最常交往的朋友是誰，你了解他們嗎？這是我們家長需要知道的，這樣我們才可以更全面的了解我們的孩子。有條件，我們可以邀請孩子的朋友加入我們一起聚會或活動�；蛘咂匠Ｂ牶⒆又v他的朋友，從中了解。在高中階段對孩子來說影響最大的不再是家長而是同齡的朋友，所以這一點我們需要注意。另外，我們作為家長對工作的態(tài)度對孩子未來發(fā)展的態(tài)度也會影響到孩子對學習的態(tài)度，比如我們自己是認真工作的，孩子也更容易潛移默化受到影響；比如我們明確孩子未來工作是要靠他自己、未來的財富要靠自己努力爭取，這樣孩子學習動力更足。如果孩子知道以后可以在家庭的幫助下輕易就能從事某工作，孩子學習的動力是明顯缺乏的。 
       其次，作為父母我們也需要不斷的學習，給孩子做榜樣。不斷的學習也可以幫助我們在孩子關鍵的時候可以給到一定的指導。比如對社會事件的看法，可以引導孩子的價值觀。比如，對大學對職業(yè)做比較多的了解，在孩子選擇未來的發(fā)展方向、報考大學專業(yè)時，我們就可以給到孩子一些參考意見。 
       最后，要再次強調跟孩子有效的溝通，讓孩子覺得家庭是一個舒服放松可以給到他支持的地方，這樣孩子可以安心的全心的去學習，如果在外面遇到挫折，他也愿意選擇向父母求助。
       以上幾點就是本中心與家長朋友的分享，希望對大家有用。