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　　國務院總理李克強8月26日主持召開國務院常務會議，決定全面推開中小學教師職稱制度改革，為基礎教育發(fā)展提供人才支撐。一是將分設的中學、小學教師職稱（職務）系列統一為初、中、高級。二是修訂評價標準，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學歷傾向，并對農村和邊遠地區(qū)教師傾斜。三是建立以同行專家評審為基礎的評價機制，并公示結果、接受監(jiān)督。四是堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。

　　2.國務院印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃》力挺鄉(xiāng)村教師

　　國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》（以下簡稱《計劃》），力爭到2017年，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面；到2020年，努力造就一支素質優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，為基本實現教育現代化提供堅強有力的師資保障�！队媱潯访鞔_提出，要抓好八方面舉措：

　　一是全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質和師德水平二是拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道。鼓勵省級人民政府建立統籌規(guī)劃、統一選拔的鄉(xiāng)村教師補充機制，為鄉(xiāng)村學校持續(xù)輸送大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生。三是提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策。四是統一城鄉(xiāng)教職工編制標準。五是職稱（職務）評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜。六是推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動。七是全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質。八是建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。

　　3.國務院學位委員會、教育部調整學位證書制發(fā)方式：大學學位 “一校一證”

　　國務院學位委員會、教育部印發(fā)《學位證書和學位授予信息管理辦法》，決定從2016年1月1日起，頒發(fā)給博士、碩士和學士學位獲得者的學位證書由各學位授予單位自行設計印制，國務院學位委員會辦公室印制的學位證書不再使用。

　　4.統籌推進世界一流大學和一流學科建設

　　到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列。

　　到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升。

　　到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。

　　5.進一步完善城鄉(xiāng)義務教育經費保障機制

　　整合農村義務教育經費保障機制和城市義務教育獎補政策，建立城鄉(xiāng)統一、重在農村的義務教育經費保障機制。一是統一城鄉(xiāng)義務教育“兩免一補”政策。民辦學校學生免除學雜費標準按照中央確定的生均公用經費基準定額執(zhí)行。二是統一城鄉(xiāng)義務教育學校生均公用經費基準定額。三是鞏固完善農村地區(qū)義務教育學校校舍安全保障長效機制。四是鞏固落實城鄉(xiāng)義務教育教師工資政策。中央繼續(xù)對中西部地區(qū)及東部部分地區(qū)義務教育教師工資經費給予支持。

　　《通知》明確，從2016年春季學期開始，統一城鄉(xiāng)義務教育學校生均公用經費基準定額。從2017年春季學期開始，統一城鄉(xiāng)義務教育學生“兩免一補”政策。以后年度根據實際情況，適時完善相關政策措施。

　　6.引導部分地方高校轉向“應用型”

　　引導部分普通本科高校向應用型轉變的14項主要任務，包括明確類型定位和轉型路徑，加快融入區(qū)域經濟社會發(fā)展，抓住新產業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術發(fā)展機遇，建立行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺等。推動轉型發(fā)展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發(fā)展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養(yǎng)應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力。

　　7.強調六個"進一步"督促推進"全面改薄"

　　截至10月底，全國已完成5166萬平方米的校舍建設，以及282億元教育儀器設備的購置，分別占全面改善貧困地區(qū)義務教育學�；�本辦學條件規(guī)劃數的25%和27%。

　　“全面改薄”是義務教育學校建設史上中央財政投資最大的單項工程，也是2020年基本實現教育現代化的兜底工程，涉及范圍之廣、組織任務之繁重前所未有。按照各地規(guī)劃，全國有77%的縣納入“全面改薄”實施范圍，覆蓋學校達到21.8萬所，2014年至2018年規(guī)劃新建、改擴建校舍約2.2億平方米，購置教育儀器設備約1066億元。

　　教育部決定從2016年起至2019年，在全國開展“全面改薄”專項督導工作。

　　8.20項惠民政策措施織密教育扶貧網

　　《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》提出，要著力加強教育脫貧，加快實施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質量的教育，阻斷貧困代際傳遞�！稕Q定》指出，國家教育經費向貧困地區(qū)、基礎教育傾斜。健全學前教育資助制度，幫助農村貧困家庭幼兒接受學前教育。穩(wěn)步推進貧困地區(qū)農村義務教育階段學生營養(yǎng)改善計劃。加大對鄉(xiāng)村教師隊伍建設的支持力度，特崗計劃、國培計劃向貧困地區(qū)基層傾斜，為貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校定向培養(yǎng)留得下、穩(wěn)得住的一專多能教師，制定符合基層實際的教師招聘引進辦法，建立省級統籌鄉(xiāng)村教師補充機制，推動城鄉(xiāng)教師合理流動和對口支援。

　　9.教育規(guī)劃綱要頒布實施5周年

　　今年是教育規(guī)劃綱要頒布實施5周年，也是“十二五”收官之年。5年來，教育部先后出臺了一系列重要政策，各級各類教育改革發(fā)展均取得了突出成就。各省份先后召開教育工作會議，頒布地方教育規(guī)劃綱要，各地教育系統深入貫徹落實綱要精神，在教育改革實踐中取得了許多好做法、好經驗。

   10.《中小學生守則（2015年修訂）》正式發(fā)布

　　教育部今年8月發(fā)布《中小學生守則（2015年修訂）》，《守則》共9條，282字，涵蓋學生德智體美勞全面發(fā)展的基本要求，充分體現以學生為本的教育理念。這是2004年以來，中小學生守則的首次修改。新修訂的《守則》一方面保留了2004年《守則》中仍具時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，如熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、誠實守信、珍愛生命等。另一方面，新修訂的《守則》補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規(guī)范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等；增加了新時期學生成長發(fā)展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養(yǎng)成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環(huán)保生活等。