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2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(四川卷)物理試題簡(jiǎn)評(píng)
作者:龔林泉  來(lái)源:轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間:2015-6-9 8:49:30  
能力立意  注重過(guò)程  貼近生活
——2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(四川卷)物理試題簡(jiǎn)評(píng)
綿陽(yáng)市教科所   特級(jí)教師   龔林泉
2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(四川卷)物理試題體現(xiàn)了四川省高考物理試題“厚重、樸實(shí)”的特點(diǎn),在貼近生活情境的物理過(guò)程中考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度適中,穩(wěn)中有新,是一套符合四川實(shí)際、有利于科學(xué)選拔人才、有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有利于維護(hù)社會(huì)公平的好題。試題具有以下突出特點(diǎn):
1. 注重對(duì)中學(xué)物理主干知識(shí)和重要內(nèi)容的考查
試卷突出物理學(xué)科主干知識(shí)和重要內(nèi)容,注重考查物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,反映考生對(duì)物理學(xué)科體系的理解和把握。主要考查了直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械能、曲線運(yùn)動(dòng)、電路、電場(chǎng)和磁場(chǎng)等中學(xué)物理的主干知識(shí),共87分,占總分的79.1%。同時(shí),注重考查電磁感應(yīng)、交變電流和機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、光的折射率等重要內(nèi)容,共23分,占總分的20.9%。試卷突出對(duì)知識(shí)內(nèi)容要求掌握程度為Ⅱ級(jí)的考點(diǎn)的考查,共涉及28個(gè)考點(diǎn),覆蓋率為93.3%。
2. 堅(jiān)持能力立意,把對(duì)能力的考查放在首要位置
堅(jiān)持能力立意,試卷充分發(fā)揮了不同題型的特點(diǎn),全面考查了物理學(xué)科要求的五種核心能力。選擇題通過(guò)考查對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握,側(cè)重考查理解能力和推理能力,只要求半定量計(jì)算和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算;實(shí)驗(yàn)題通過(guò)考查考生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,側(cè)重考查考生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、理解?shí)驗(yàn)原理、控制實(shí)驗(yàn)條件、理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程并進(jìn)行操作、記錄數(shù)據(jù)并得出結(jié)論等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ挥?jì)算題主要考查考生對(duì)復(fù)雜物理過(guò)程的分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。
每道試題能力立意明確,選擇的情境恰當(dāng),設(shè)問(wèn)準(zhǔn)確。要求考生先對(duì)情境和情境中的物理過(guò)程、物理狀態(tài)進(jìn)行分析,再選擇恰當(dāng)?shù)奈锢碇R(shí)和方法解決問(wèn)題,在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的考查,對(duì)能力高低的鑒別。
3. 在過(guò)程中考查對(duì)物理基本概念和基本規(guī)律的理解和應(yīng)用,避免死記硬背結(jié)論,避免生搬硬套公式
每道試題情境都具有時(shí)間和空間的過(guò)程性,在過(guò)程中考查考生對(duì)物理基本概念和基本規(guī)律的理解和應(yīng)用。每道試題都要求考生,首先認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題,接著分析物理過(guò)程,然后建立物理模型,最后選擇恰當(dāng)?shù)奈锢碇R(shí)和方法解決問(wèn)題。在此過(guò)程中,必須具體問(wèn)題具體分析,不能死記硬背結(jié)論,不能生搬硬套公式,物理知識(shí)和方法要與具體的物理過(guò)程和物理?xiàng)l件結(jié)合起來(lái)。第4題,要求認(rèn)識(shí)小型手搖發(fā)電機(jī)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,建立產(chǎn)生交流電的物理模型,知道單匝線圈感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大值與整個(gè)線圈感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大值的關(guān)系,考生如果只是死記硬背有效值與峰值的關(guān)系,則容易出錯(cuò)。第9題,要求考生區(qū)分加速、勻速、減速運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段受到的牽引力、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)距離;第10題,要求考生分析物體在不同過(guò)程中的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況;第11題,要求考生通過(guò)分析確定在不同狀態(tài)下切割磁感線的導(dǎo)體棒長(zhǎng)度,明確電阻與導(dǎo)體棒的并聯(lián)關(guān)系,考生如果生搬硬套公式,也容易出錯(cuò)。
4. 試題貼近時(shí)代、貼近生活、貼近教材
試題貼近時(shí)代,發(fā)揮物理學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)融入到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的世界觀之中。第5題,以中國(guó)計(jì)劃于2020年登陸火星為背景,設(shè)問(wèn)將火星與地球進(jìn)行比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)火星,激發(fā)學(xué)生的飛天夢(mèng)想和愛(ài)國(guó)熱情。第9題,以對(duì)國(guó)計(jì)民生已造成了嚴(yán)重影響的霧霾天氣為背景,以可實(shí)現(xiàn)零排放的地鐵列車運(yùn)行過(guò)程為情境,參考現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù),用科學(xué)的方法分析出尾氣排放對(duì)大氣污染的嚴(yán)重程度,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染,倡導(dǎo)綠色交通。
試題貼近生活,注重物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理。試題關(guān)注生產(chǎn)、生活中的情境有:在同一位置以相同的速率把三個(gè)小球分別沿水平、斜向上、斜向下方向拋出;平靜湖面?zhèn)鞑サ乃娌;小型手搖發(fā)電機(jī);地球和火星公轉(zhuǎn);地鐵列車等。
試題貼近教材,以考生最熟悉的教材內(nèi)容和習(xí)題為情境,引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)重視教材。重視教材,最重要的是重視物理知識(shí)的形成過(guò)程,重視對(duì)物理概念和物理規(guī)律的確切含義的理解。第1題和第2題,試題情境直接來(lái)自教材習(xí)題,考查考生對(duì)機(jī)械能守恒條件和波的周期、頻率、波長(zhǎng)、波速及其關(guān)系的理解;第4題,以教材講述交流電的產(chǎn)生過(guò)程為情境,考查考生對(duì)正弦交流電的峰值、有效值概念建立過(guò)程的理解;第5題,火星和地球相關(guān)信息來(lái)源于教材,通過(guò)這些信息考查考生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)概念的理解;第8題,以兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)為考查對(duì)象,考查考生是否經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程、理解實(shí)驗(yàn)原理、記錄和處理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論,對(duì)中學(xué)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。共有41分(占物理總分的37.3%)試題情境直接來(lái)自教材內(nèi)容和習(xí)題,源于教材又高于教材,是教材內(nèi)容的融合和拓展。

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