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——2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）化學(xué)試題簡評

四川省教育科學(xué)研究所   特級教師   尹團(tuán)結(jié)

2015年普通高考（四川卷）化學(xué)科試題，立足“雙基”、突出能力、外平內(nèi)實(shí)、穩(wěn)中有新，具有以下特點(diǎn)：

試題覆蓋面廣，分布合理，涵蓋學(xué)科主干知識。重點(diǎn)考查了化學(xué)用語、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與生活、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、元素周期律與元素周期表、電離平衡、鹽類水解、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)與能量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)以及電化學(xué)等化學(xué)基本概念及理論；通過氯、硫、氮、鐵、銅等元素考查了常見無機(jī)物的性質(zhì)及應(yīng)用；通過鹵代烴、醇、醛、酸、酯等考查了有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途；通過探究硫酸銨在不同溫度下的分解產(chǎn)物，考查了實(shí)驗(yàn)儀器的名稱及使用、離子檢驗(yàn)、定量分析等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識及基本技能。

試題的命題風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考查內(nèi)容等方面保持了較好的穩(wěn)定性和連續(xù)性，并有創(chuàng)新。第6題以侯氏制堿法原理為背景，考查了離子濃度之間的關(guān)系；第8題考查了結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系；第9題體現(xiàn)了“中和滴定原理及應(yīng)用”的考點(diǎn)變化；第10題考查了逆合成分析法在有機(jī)物結(jié)構(gòu)推導(dǎo)中的應(yīng)用。

試題以能力立意，考查了學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析和解決問題的能力。第7題、第10題、第11題考查了考生通過圖形圖像提取信息、處理信息的能力；第11題通過對化工生產(chǎn)流程的分析，考查了考生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

試題的情境來源于社會生活和科技前沿，體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科價值。第1題要求考生從化學(xué)視角分析相關(guān)物質(zhì)在生活中的應(yīng)用原理；第4題要求考生對含氰廢水的處理原理進(jìn)行分析；第8題考查白磷中毒的解毒原理；第10題考查臨床常用藥物及高吸水性樹脂材料的合成；第11題考查工業(yè)制硫酸的廢物——硫鐵礦燒渣的回收利用，這些試題密切聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、資源綜合利用、新能源材料開發(fā)中的重要價值。

試題重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，強(qiáng)化對考生實(shí)驗(yàn)探究水平的甄別，體現(xiàn)學(xué)科特色。第3題評價實(shí)驗(yàn)裝置及操作，第9題探究硫酸銨在不同溫度時的分解產(chǎn)物，通過理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，考查了考生化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力，能有效引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。

總之，2015年普通高考化學(xué)試題（四川卷）遵循考試大綱，體現(xiàn)課改理念，立足雙基，突出能力，各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)設(shè)計(jì)合理，既有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育，又有利于高校選拔人才。