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立足基礎知識強化基本技能

——達州市2011屆高三物理學科復習意見

達州市2011屆高三物理學科指導組

為加強對高考考綱和考題的研究，統(tǒng)一全市高三年級物理學科高考復習思路，統(tǒng)一復習進度，協(xié)調各縣（區(qū)）、各學校復習內容順序，便于縣（區(qū)）間、校際間橫向縱向比較與交流，根據(jù)目前所了解的信息和各校復習的情況，特制定本復習意見。

一.2010年四川高考物理命題特點及考生的應試情況

（一）2010年四川高考物理命題特點

1. 緊扣考綱，注重對基礎知識、主干知識的考查。注重基礎性和全面性。試題以中檔題為主。

2. 堅持能力立意，全面考查物理學科能力。抽樣考查知識，全面考查能力。反映考生現(xiàn)有學習水平和學習潛能。

3.注重理論聯(lián)系實際，聯(lián)系生活，聯(lián)系科技，關注熱點。

4．常規(guī)中見新意，熟悉中有陌生，基礎中考能力，突出主干知識，引導教和學回歸教材。

5 .保持穩(wěn)定，穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有進。

6.具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

7.試卷參考答案及評分標準基本科學合理，有較強的可操作性。

8.命題的“女性化”及語文化趨勢越來越明顯。

9.逐漸向2013年新課程過渡，體現(xiàn)課改理念。

（二）考生應試情況

2010年的四川高考是非課改區(qū)試題最接近新課程高考試題的。所以雖然看來試題不像09年那么難，但Ⅱ卷全省抽樣平均分只有22.83分（只比09年高4分），主要是因為選擇題的整體計算量偏大，對計算題有很大影響。

計算題學生答題的主要問題有：基本功不扎實；沒有良好的思維習慣，思維不嚴密，審題能力差；書寫不規(guī)范，沒有分步得分的思想；符號亂用，無謂失分太多（比如23題有很多學生因為質量符號的大、小寫不規(guī)范而被扣8分）；計算能力差。

二.2011屆高三物理復習指導思想

以物理學科《考試說明》規(guī)定的知識、能力要求為目標，進一步完善學生的認知結構；以高考物理學科命題的指導思想和原則為指導，進一步增強復習的針對性和實效性；以科學的訓練、反饋、矯正、鞏固為手段，提高學生理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗能力；以分層施教、分類推進為基本原則，使不同層次的學生都得到應有的發(fā)展；以考試時能發(fā)揮學生正常水平為目的，努力提高學生的應試技巧、心理素質和規(guī)范意識。

三、復習時間安排及階段要求

（一）一輪復習

時間：2010年9月至2011年3月中旬

我市的高中教育學校及高中學生水平的分布及不均衡，主要是中低端學生為主，即主要考取一般重點大學以下的學校，特別是二、三本層次學校占的比例很大。所以第一輪復習要注意網(wǎng)大眼密，回歸課本，打好基礎。練習題目的難度以高考題中的低中檔題目為主。

第一輪復習建議以章、節(jié)為單元進行單元復習。在這一階段里，要掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。要重視對物理狀態(tài)、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。
    1.夯實基礎知識、注重主干知識、構建知識網(wǎng)絡
    基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考物理考查的主要內容和重點內容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主干知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基礎。在備考復習中，不僅要求記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。

2.注重學科思想方法的掌握

學習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習慣和能力。為此，在物理復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領悟其精髓，從而提高學生解題能力和解題技巧。

3.研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓練和歸納，掌握解決物理問題的基本分析方法
    高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的，這就要求我們，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。用翻新題進行訓練,以求真懂,克服思維定勢。學會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎題訓練來提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學解→物理判斷)。要培養(yǎng)學生的主動參與，積極思考的良好學習習慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關系、示波器中的電子偏轉、磁懸浮列車等。(07上海物理卷最后一題最后一問磁場運動問題就是從磁懸浮列車中演化來的)這些都是聯(lián)系實際的典范，加強理解、鞏固知識、培養(yǎng)能力。還要注意當前的一些科技熱點問題，如“嫦娥一號”“嫦娥二號”的變軌和運行等新型題目的出現(xiàn)。
    4.切實加強實驗復習，提高實驗變通能力
    聯(lián)系實際、書中求變的實驗題越來越多。近些年高考物理實驗題有力地沖擊了照本宣科式的教學模式，它給我們的啟發(fā)是：
    首先，要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題大多是以規(guī)定實驗中的原理、方法和器材為基礎改編出來的。
    其次，課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設計方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實驗方案。應著重從中領悟物理實驗的設計思想、所運用的科學方法、規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟。應從實際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗目的和要求、實驗控制的條件、實驗儀器等方法，要動手去做，以培養(yǎng)運用實驗思想方法、設計新的物理實驗的能力。在高三物理實驗復習中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎上，透徹地理解實驗設計思想和實驗原理、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理，以及誤差分析，進而培養(yǎng)其設計簡單實驗的能力。
    5.獨立完成配套試卷，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度，注意研究考綱考題，使教有方向，練有目的。

在高考試題中，中抵擋題目占大部分，選編習題時，必須遵循由易到難、由簡到繁的順序。以基本的經(jīng)典題型為例題和練習的主干，將它們作為進行方法探討、思維訓練、總結規(guī)律的重頭戲，并輔以適量的新題、難題，調動學生的學習積極性。使尖子學生不乏其味、中等學生積極思維、學習困難學生緊追不舍�；绢}并不是不假思索就能解答的題目，要使學生跳一跳摘得到“桃子”才行，使他們始終處于思維的“最近發(fā)展區(qū)”。所以，教師選題要適合學情，注重階段性。根據(jù)學生實際掌握的程度，重要內容反復練，疑難問題著重練，易錯的地方突出練，易混淆的地方對比練。

因此，教師在設計練習題時，一要注重知識的系統(tǒng)性、聯(lián)系性；二要突出重點，分散難點，抓住關鍵，使學生練在點子上；三要挖掘習題中的智力因素，創(chuàng)設思維訓練情景；四要注意典型習題的代表性和多變性，使學生在練習中求得對典型習題的“一題多變、一題多解、多題一解”的融會貫通，掌握解題技巧，提高解題能力。
另外每一章復習結束后，要做一次全章定時訓練題。對于本輪復習中做錯的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來，以便在第三輪復習中再看一遍。
（二）二輪復習

時間：2011年3月下旬至2011年5月中旬。

這一階段主要是專題復習，強化綜合。復習中要引導學生概括、總結已有的知識和方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網(wǎng)”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學生解題的速度及精度，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

這一階段的教學的基本流程：　　

復習課：練——析——補　　

講評課：考——評——補　　

強調先做后講，要根據(jù)學生做的情況，抓住典型錯題進行“深度分析”，要能徹底解決問題，澄清疑點。突出一個“透”字　　　

1.堅持精講、精練，提高針對性，做到“三講（學生理解不了、歸納不了、應用不了的）、三不講（學生會的、學生能學會的、學生學也不會的）” 　　

在高三物理復習還普遍存在求難、求多的狀況，食而不化，浪費時間和精力；還存在教師包辦代替，單一的講練模式和低層次重復操練等毛病。要解決這些問題，首先是把練習難度降下來，控制在中等難度附近，要強化學科知識的橫向聯(lián)系。既要防止高難度訓練，又要防止低層次的重復操練。嚴格解題規(guī)范，題后反思是提高準確率，提快速度的重要途徑　　

近幾年的題目都以學科內綜合為主,題目典型,難度不大，沒有偏、怪、過難的題目�？忌梅值偷脑蚴撬俣嚷�，準確率差。究其原因，考生備考期間漫天做題，求新求多；重練習，輕思考；重考試，輕總結。　　

2.中間的練習或小型考試，可以分專題進行（如基礎知識過關考試、錯題糾錯過關考試、分塊知識過關考試、實驗過關考試），然后對考試中學生出現(xiàn)的問題認真分析，落實到每個學生、每個知識點。　　

3.中間穿插的綜合性月考或模擬考試，題目類型和試卷結構要符合高考試卷的結構特點，難度設置要在高考要求和學生水平之間找準結合點

4.復習要求和建議　　

（1）.把握考情、學情，落實教學的針對性　　　

①分析研究考綱的變化、考題的走向、重點與熱點，確保導向的正確性——講要考的。　　

②要在批改作業(yè)和試卷上多投入一些精力和時間（ “四精四必”精選、精練、精講、精補。發(fā)必收、收必批、批必評、評必補），采集和歸納錯誤信息，找準癥結——講學生需要講的�！　�

③對一輪復習過程中用過的材料進行再研究，把其中學生錯過的題再采集下來進行整合—從學生的錯誤切入，用好錯題集本�！　�

④課堂上采取多種方式給學生展示思路的機會，零距離了解學情——講到學生感悟透徹　　

（2）.優(yōu)化講解策略，實現(xiàn)能力提升　　

一題多變，一題多解，提煉思路和方法是二輪復習的基本講解策略�！　�

①優(yōu)化講解策略，實現(xiàn)能力提升題多變。高考一般不會出市面上的成品題，更不會輕易出已經(jīng)用過的陳題，一題多變是迎合高考最有效的辦法，同時能有效地培養(yǎng)學生的應變能力、思維轉換能力，一題多變的方案要迎合高考動態(tài)，一題多變的難度要適合學生水平�！　�

②一題多解。一題多解主要是為了培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。一題多解要建立在學生已經(jīng)掌握一種基本方法上進行，要圍繞強化學科知識，提高學科能力進行，不搞花架子。　　

③提煉思路和方法。講題時要善于破題，破題的原則是為學生設置合適的思維梯度和思維程序，使學生從中學會分析題，最終會解題，要引導學生從破題的過程中提煉出思路和方法，達到舉一反三的目的�！　�

（3）.規(guī)范訓練行為，確保訓練效度　　

①解題要做到六點：高考的熱點、學生的弱點、難度的佳點、舊題的新點、新題的視點�！　�

②訓練的過程要規(guī)范：規(guī)范時間、規(guī)范格式、規(guī)范批閱、規(guī)范講解　　

③為程度較好的學生提供學習資料，允許其自主選題、做題。　　

（4）.適時檢測效果，及時進行講解　　

①二輪復習一般每復習一大的專題要進行一次檢測，題目類型和試卷結構要符合高考試卷的結構特點，難度設置要在高考要求和學生水平之間找準結合點

②對專題定時檢測，原則上要全批全改，確保準確了解學情

③對錯題要采取歸類講評的策略，講評要突出：錯誤原因、思路方法、相關連接、多變多解，要從錯誤最多的題開始講起　　

④要及時進行補償，確保不留漏洞。補償要做到：題目的針對性、時間的充分性、效果的落實性　　

（5）.優(yōu)化實驗復習策略，注意變換拓展，提高發(fā)散思維能力　　

實驗是每年高考中非常嚴重的失分點，同時也是提高成績的重要增長點，實驗復習切忌以實驗論實驗,最好用“設計”的思維方式進行復習　　

①作好常規(guī)實驗題，主動拓展新的實驗情境�！　�

②夯實高考的實驗熱點，抓好高考的實驗冷點，不可輕易下“不可能考著”的結論，更不必擔心沒法考，關鍵是研究會怎么考，應該怎樣應付　　

③要做到重要器材進教室，與學生零距離接觸

（三）第三輪

時間：2011年5月中旬至6月初。

這一階段的復習任務是：查漏補缺、提高應試能力。

第三輪復習要求和建議：側重思維的周密性和解題的規(guī)范性，合理安排時間，引導回歸教材。

1.精選模擬試題，避免題海戰(zhàn)術

第三輪復習時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到，不能采取見題就做的方式而浪費大量的時間。每周可做3～4份模擬試題，把重點放在綜合性強及涉及新知識、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問題方面，通過這些試題去發(fā)現(xiàn)學生知識、能力的漏洞和缺陷。對發(fā)現(xiàn)的問題應及時尋求癥結所在，并查漏補缺，另外新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解；②和其他的題是否有相似之處，即多題一解；③本題還可以做哪些變化，即一題多變。
    2.培養(yǎng)思維的周密性
    第三輪復習的目標是考試得分，考生要有強烈的“分數(shù)意識”！有些考生，題會做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如2004年江蘇高考試題的第16題：“系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時，兩個小圓環(huán)分別在哪些位置？”題目本身并不難，但出現(xiàn)了四解，如果平時不是訓練有素，考生很難答全。
    3.訓練解題的規(guī)范性
考試得分不高的另一個原因在于解題不規(guī)范，第三輪復習中一定要注意訓練，在這一階段，對于很多考生來說，“如何做對”比“如何會做”可能更重要，訓練時對解答題要注意以下幾個問題：
    （1）解答題中要有必要的文字說明。即對非題設字母符號要加以說明；對物理關系的判斷要加以說明，如兩個物體分離時彈力Ｎ=0，或分離時加速度ａ、速度ｖ仍然相同；對方程的研究對象、研究過程要加以說明；作出某項判斷的依據(jù)要加以說明，如根據(jù)動量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等；對結果中的矢量要說明“+、－”號的意義。
    （2）要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結果（如果是矢量應交待大小和方向）和結果的討論（如一元二次方程的兩個解要討論取舍）。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟；幾何關系只要求會正確判斷（如三角形相似），不要求證明。
    （3）書寫要講究規(guī)范。如每一個小題號要分開；具體數(shù)字相乘應該用符號“×”，不能用點“·”；方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如ｑＥ=ｑｖＢ；如無特殊要求，最后結果一般取2～3位數(shù)字即可；以字母表示最后結果的不要把具體數(shù)字寫進去。

4.安排適當時間，引導回歸教材。

引導學生回歸課本，安排一定時間精讀課本。

(1)要規(guī)定每天要看的課本的章節(jié)和頁數(shù)；

(2)要給學生列出提綱，讓學生根據(jù)提綱的問題有針對性地閱讀課本；

(3)要對學生的閱讀課本的情況進行檢查，督促學生按時完成規(guī)定的任務。

5.關注學生非智力因素，做好學生心理輔導，切實提高高考成績

基礎是成功的硬件，心態(tài)則是成功的軟件，心態(tài)不好會影響考試的正常發(fā)揮。高考作為一種具有選拔功能的測試，不僅僅是對考生的智力水平，文化知識以及學習能力的評定與測試，而且還是對考生的體力、心理素質等方面綜合考核，在高考后期復習中，非智力因素的作用越來越引起人們的特別關注，因為興趣、信心、意志力等非智力因素在復習備考中具有重要的作用。

（1）樹立大志，成功的大小取決于一個人的自我抱負和期望，你的目標樹立得小，所得的成就越小，反之也然。取法乎上，得乎中；取法乎中，得乎下。

（2）加強對學習意義的認識；

（3）預先準備形成興趣；

（4）用意志力強化興趣；

（5）用成功來激勵興趣。

培養(yǎng)意志力要注意：堅持執(zhí)行計劃，從小事做起，經(jīng)常反省，決不遷就自己，杜絕失敗的形象進入潛意識等，在備考復習中，往往會產(chǎn)生苦悶、自卑、懷疑、煩躁等不良情緒，要注意學會自我調節(jié)，及時消除，保證心理健康，心理學家認為，心理健康是健全人格的反映，是各種人格特征的完備結合。

總之，在物理高考復習中，要達到知識成網(wǎng)絡，方法成套路，習題成經(jīng)典，心理更成熟。要研讀“二綱”、把握方向，剖析真題、尋找規(guī)律，專題復習、綜合提高，講練結合、提升能力，關注科技、聯(lián)系實際，強化熱點、有的放矢。

高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近«考試大綱»、高考試題、教材和學生的實際，只有扎實靈活，科學得法，才能事半功倍，取得理想的效果。

我們希望達州市高考成績永久不衰，我們更希望達州市高考成績再創(chuàng)輝煌。

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